六年級上《圓環面積》教學設計

時間：2023-04-19 12:31:08 教學設計我要投稿

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六年級上《圓環面積》教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的六年級上《圓環面積》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級上《圓環面積》教學設計

　　教學內容：

　　圓環的面積計算。第68頁例2。

　　教學目標：

　　1．使學生認識圓環，掌握圓環的特征，掌握計算圓環的面積方法。

　　2．培養學生的動手操作能力，觀察能力和想象能力，建立初步的空間觀念。

　　3．激發學生學習的興趣。

　　教學重點：

　　掌握圓環面積的計算方法。

　　教學難點：

　　理解環形的形成過程，形成圓環的空間觀念。

　　教學準備：

　　多媒體課件，剪刀，有關環形制品。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、用課件出示幾個生活中的圓環。

　　2、請學生列舉生活中的圓環。

　　師：在生活中圓環很多，這節課我們就來研究有關圓環的知識。

　　板書課題：圓環的面積

　　二、課前檢測

　　1、出示檢測題，學生獨立完成，教師巡視了解學生情況。

　　2．學生匯報。

　　3、師在屏幕上演示，加深圓環的空間觀念。

　　在大圓里畫一個同心的小圓，用剪刀沿著小圓的周長把小圓剪掉，剩下的圖形就是一個圓環。

　　3、圓環各部分的名稱。課件出示。

　　二：探究新知

　　1、出示例2

　　2、小組探究圓環面積的計算方法。

　　學習要求：

　　（1）討論如何計算圓環的面積：

　　圓環的面積=()-()

　　（2）列式計算。

　　（3）探究圓環面積的字母公式。

　　S圓環=（）-（）

　　3、學生小組合作探究，師巡視，個別指導。

　　4、學生匯報結果，師公布正確答案。

　　5、追問：還有沒有其它的計算方法。

　　S圓環=∏（R2-r2）

　　三、分層練習

　　1、通過剛才的探究同學們想一想，要算圓環的面積必須要知道哪些條件？（大小圓的半徑）

　　2、學生齊讀：S=∏R2-∏r2或S=∏（R2-r2）

　　3、同學們掌握圓環面積的計算方法了嗎？現在我要檢驗大家是不是真的掌握了，基礎訓練題。（課件出示練習題）

　　（1）生看題獨立解決，師巡視輔導。

　　（2）生匯報。

　　4、變式訓練1（課件出示練習題）

　　（1）先讓學生思考：半圓環面積和圓環面積有什么關系？（是圓環面積的一半）所以只要先把什么面積求出來？在怎樣就可以求出半圓環面積？

　　（2）生獨立解答，師個別指導。

　　（3）生匯報交流。

　　5、變式訓練2

　　（1）出示練習題。

　　（2）生獨立解答，師個別指導。

　　（3）生匯報交流。

　　師追問：如果不知道大園、小圓的半徑怎么求圓環的面積？(先求出大圓、小圓的半徑再用公式。)

　　三、總結：通過本節課的學習，你有什么收獲？

　　四、作業：練習十五第5----7題。

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