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精美報刊教學設計
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的精美報刊教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
精美報刊教學設計1
教學目標：
1、使學生明確壁報編排設計的意義和作用，引發其設計實踐的興趣和愿望。
2、使學生學會為辦壁報而進行的資料信息的搜集、選擇、分析、整理，了解壁報總體設計構思的過程。
課前準備：
◆教師準備教具：壁報范例小樣；文稿圖稿等展示資料，設計示范用工具等。
◆學生準備學具：采用自己撰寫、繪制、剪報、網上下載、復印、手抄等方式搜集的壁報文稿、圖稿等信息資料，
及紙、鉛筆等用具。
教學過程：
第一課時
一、引導階段：
1、由欣賞壁報范例小樣、參觀校園內的優秀壁報導入本課的教學。
2、引導學生分組討論：什么是壁報？為什么要辦壁報（意義何在）？壁報在校園文化生活中的作用是什么？
3、師生共同歸納以上問題的答案：壁報是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術形式呈現。辦壁報的意義在于拓展、延伸課堂所學文化知識，豐富信息范圍，擴大信息量。辦壁報的活動過程，可使我們學會搜集和整理信息，學會將這些信息以藝術的形式傳達出來，并可通過大家的相互合作，加強團結，增進友誼。
二、發展階段：
1、引導學生相互交流、共同分析所搜集的'各類信息資料。
討論確定壁報的主題。兩種確定主題的方式：
（a）先討論確定一個主題，再根據這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料；
（b）先整理、分析信息資料，加以分類集中，從各類信息資料所反映的眾多主題中選擇一個符合要求的、有特色的主題確定下來。
2、根據壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數及圖的數量和大小，在紙上粗略畫出壁報設計草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。
三、收拾與整理：
草圖完成后，提示學生收起被淘汰的信息資料，將擬用的文、圖分門別類地整理保存好，以備正式辦壁報時使用。
四、課后拓展：
提示學生留心觀察鄉村或社區的宣傳欄、畫報、報紙、雜志等傳播媒體的內容、設計所呈現的面貌，與自己的壁報設計初稿進行對比。
五、課后記
第二課時
教學過程
一、指導學生進行版面設計練習。
指導要點：
�、侔婷娴娜舾蓸嫵梢亍�
版面是刊名、報頭、欄目、題花、文章、插圖等多種要素有機結合的綜合體。
�、诎婷嬖O計的原則——
版面設計要遵循對比與調和、變化與統一的形式美法則和形式服從內容、局部服從整體的原則，合理分割版面空間，精心安排文章和圖畫的位置，達到主題鮮明，重點突出，布局合理，塊面清晰的基本要求。
�、郯婷嬖O計的一般步驟——
a確定報頭和主題性大標題的位置；
b確定欄目的數量和形式，制定各欄目的塊面空間；
c安排文章、插圖的位置，確定其所占塊面的形狀和大概面積；
d進行版面總體調整，裝飾美化邊角；
e根據剩余空間，安排設計尾花和其他美化裝飾。
二、收視與整理：
作業完成后進行交流展示，師生共同評述作業的優缺點，總結存在的共性問題，提出改進方法。
三、．課后拓展：
�。�1）進一步作美術字書寫練習和版面設計練習。
�。�2）搜集報頭、欄圖、題圖、尾花圖案并剪貼裝冊，作為辦壁報的參考資料。
（3）組織字體設計和版面設計的小型展覽和評比活動。
四、課后記
精美報刊教學設計2
教學目標：
1、使學生明確壁報編排設計的意義和作用，引發其設計實踐的興趣和愿望。
2、使學生學會為辦壁報而進行的資料信息的搜集、選擇、分析、整理，了解壁報總體設計構思的過程。
課前準備：
教師準備教具：壁報范例小樣；文稿圖稿等展示資料，設計示范用工具等。
學生準備學具：采用自己撰寫、繪制、剪報、網上下載、復印、手抄等方式搜集的壁報文
稿、圖稿等信息資料，及紙、鉛筆等用具。
教學過程：
一、引導階段：
1、由欣賞壁報范例小樣、參觀校園內的優秀壁報導入本課的教學。
2、引導學生分組討論：什么是壁報?為什么要辦壁報(意義何在)?壁報在校園文化生活中的
作用是什么?
3、師生共同歸納以上問題的答案：壁報是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂
的藝術形式呈現。辦壁報的意義在于拓展、延伸課堂所學文化知識，豐富信息范圍，擴大
信息量。辦壁報的活動過程，可使我們學會搜集和整理信息，學會將這些信息以藝術的形
式傳達出來，并可通過大家的相互合作，加強團結，增進友誼。
二、發展階段：
1、引導學生相互交流、共同分析所搜集的各類信息資料。
討論確定壁報的主題。兩種確定主題的方式：
(a)先討論確定一個主題，再根據這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料；
(b)先整理、分析信息資料，加以分類集中，從各類信息資料所反映的眾多主題中選擇一個符合要求的、有特色的主題確定下來。
2、根據壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數及圖的`數量和大小，在紙上粗略畫出壁
報設計草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。
三、收拾與整理：
草圖完成后，提示學生收起被淘汰的信息資料，將擬用的文、圖分門別類地整理保存好，以備正式辦壁報時使用。
四、課后拓展：
提示學生留心觀察鄉村或社區的宣傳欄、畫報、報紙、雜志等傳播媒體的內容、設計所呈現的面貌，與自己的壁報設計初稿進行對比。
五、課后記
一、指導學生進行版面設計練習。
指導要點：
①版面的若干構成要素
精美報刊教學設計3
一、教學背景：
1.教材分析
本課屬于“設計運用”學習領域，通過對設計精美的報刊、雜志、畫冊、掛歷、招貼、網頁、唱片封套的鑒賞，了解版個領域中的運用，以及版式設計所包含的視覺要素、構成要素；采用設計制作與學生生活息息相關的感恩節剪報、自我宣傳手冊等方法，探索版式設計的基本原則與規律，激發學生的探究欲望與動力，培養學生的平面設計意識與能力，初步形成設計方面的基本素養。
活動一：“欣賞與了解”通過欣賞優秀的報刊雜志等版式設計作品，認識版式設計中圖片、文字、色彩等視覺元素，了解標題、欄目、文章、圖片等各構成要素在版式設計中的編排處理方法。
活動二：“體驗與實踐”運用所學的'版式設計知識，分組自擬主題嘗試用拼貼、手繪等方式，設計制作主題校園簡報。
2.學情分析：
本課授課對象為七年級學生�；趯W生興趣、能力和需要考慮，本課教學從面向全體學生出發，盡可能地使課堂具有開放性、互動性、主體性。本課主題是圍繞報刊設計基本知識的學習，通過讓學生看、聽、想、賽、練等教學活動，引發學生對春天的認識和了解報刊設計基本知識，激發學生創新設計的欲望。
二、教學目標
知識與技能：通過學習了解報刊的知識，使學生掌握報刊的設計及制作的方法。
過程與方法：從設計報刊的過程中，發展學生的形象思維，使學生充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。
情感態度與價值觀：通過報刊設計制作的學習，培養其熱愛校園文化生活的情感和同學之間良好合作的精神。
教學重點：掌握報刊設計的基本知識、技巧、方法。
教學難點：報刊版面設計創意。
教學方法：談話法、比較分析法、問答法等教學方法
三、教學過程
一）、導入
展示兩張英語書寫照片，讓學生用四字詞語來描述所看到的圖片，引導學生思考得出兩張圖片的書寫一張雜亂無序，一張井然有序，讓學生初步擁有排列組合的意識，引導學生思考改變排列方式之后的英文，經過設計師的奇思妙想會變成怎樣的畫面呢？學生看圖得出海報書籍雜志網頁設計報紙，教師：在這個數字媒體時代，我們無論是看電視看電腦看手機甚至是看紙質書或者電子書，所有這些信息傳遞的方式，最有力的武器就是經過排列組合之后的版式設計，導入新課。
二）、新授
強化版式設計的概念——在一個版面空間里，遵循“美”的形式法則，將與主題相關的視覺元素進行有機的排列組合，使其產生感官上的美感。引導學生思考校園里面有些版式設計應用？學生得出黑板報、宣傳展板、壁報等等版式設計應用版式設計有哪些視覺要素？學生得出：文字圖片色彩欣賞與討論文化墻的優劣，展示文化墻，版面清楚、主題突出、用色大膽，背景與前景不夠協調。
問:我們再來找一找,這個版面里除了文字、圖片、色彩外還由哪些要素構成呢?板書設計的視覺元素——文字、圖片、色彩(引導學生理解版式設計的基本法則——對稱與均衡、變異與秩序、空白與疏密、對比與調和、比例與分割、節奏與韻律。出示例圖，運用構成要素和版式設計基本法則來完善黑板報包括：文字類：報頭、欄目、標題、文章、圖片類：報頭畫、插圖、花邊、邊框等。
在深入研究視覺元素和研究法則，報頭畫文字與圖案相結合，標題編排格式。
演示繪制手抄的基本步驟方法：
1：大區域劃分，
2，框出標題位置，
3，預留圖片位置，
4，繪制草圖上色。
三）、設計
引導學生相互交流、整理收集到的資料，分組探討，合作設計一份手抄報。
1、首先討論確定壁報的主題，兩種確定主題的方式：
�。�1）先討論確定一個主題，再根據這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料；
�。�2）先整理、分析信息資料，加以分類集中，從各類信息資料所反映的眾多主題中選擇一個符合要求的、有特色的主題確定下來。
2、根據壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數及圖的數量和大小，在紙上粗略畫出壁報設計草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。
3、設計、調整，完成作業。
四）、巡視輔導，單個講解細節繪制效果。
五）、作業點評，總結本課所學知識點。
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