六年級(jí)語文春教學(xué)設(shè)計(jì)范文模板
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的六年級(jí)語文春教學(xué)設(shè)計(jì)范文模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)語文春教學(xué)設(shè)計(jì)范文模板1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法。
2、通過品味語言體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。板書課題、作者。
二、整體感知：
1、學(xué)生大聲朗讀課文，要求：標(biāo)出生字詞；感受春天之美。
2、掃除文字障礙。（多媒體出示字詞。找學(xué)生讀，齊讀，寫生僻字）
三、學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法，完成目標(biāo)一。
1、“春”美在什么地方？
我們都認(rèn)為春天是最美的季節(jié)。那么朱自清先生認(rèn)為“春”美在哪些地方呢？請(qǐng)結(jié)合文中的語句來說一下。（多媒體顯示：朱自清喜歡“春”，因?yàn)椤按骸泵涝赺_。）
2、學(xué)生可能回答：
（1）“春”美在嫩綠的，軟綿綿的草。
春草是歷代文人爭(zhēng)相歌詠的對(duì)象，你還知道哪些寫春草的詩句？如：
“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”�！顿x得古原草送別》白居易（寫出了野草頑強(qiáng)的生命力。）
……
小結(jié)：同樣是寫春草，卻可以從不同的角度著筆。這也啟示我們，在寫作時(shí)可以多角度構(gòu)思。
（2）“春”美在萬紫千紅的花。
花的特點(diǎn)：花朵多，花色艷，花味甜
�。�3）“春”美在溫暖的楊柳風(fēng)。
風(fēng)的'特點(diǎn)：和煦、芳香、悅耳
“春風(fēng)”與林斤瀾的《春風(fēng)》對(duì)比閱讀，學(xué)生能說出二者的不同特點(diǎn)即可。
多媒體顯示：“一夜之間，春風(fēng)來了。忽然從塞外的蒼蒼草原，莽莽沙漠，滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撤拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎�！薄纸餅憽洞猴L(fēng)》
同樣是寫春風(fēng)，朱自清筆下的春風(fēng)和林斤瀾筆下的春風(fēng)有什么不同呢？
朱自清筆下的春風(fēng)是柔柔的、清新的、悅耳的；“象母親的手撫摸著你”。
林斤瀾筆下的春風(fēng)則充滿力度，充滿豪邁之情�！叭鐭o數(shù)的針扎”。
（4）“春”美在細(xì)密的春雨。
“春雨”與《春夜喜雨》對(duì)比閱讀：
多媒體顯示：杜甫《春夜喜雨》詩。
杜甫詩中的春雨和朱自清的“春雨”特點(diǎn)一樣嗎？
都是伴隨和風(fēng)而來，突出春雨的細(xì)的特點(diǎn)。杜甫詩中的春雨是無聲的，朱自清的“春雨”是密、亮、綿長(zhǎng)的。
�。�5）“春”美在充滿活力、充滿希望的人們。
3。小結(jié)：中國散文學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)林非在《現(xiàn)代六十家散文札記》中說：“朱自清的成功之處是，善于通過精確地觀察，細(xì)膩地抒寫出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受�！敝熳郧逡栽姷墓P調(diào)，描繪了我國南方春天特有的景色。使我們陶醉在美麗的春光中。（板書：——美在景物）
四、通過品味語言體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感，完成目標(biāo)二。
1、品味語言：《春》美在什么地方？（邊品味語言邊指導(dǎo)朗讀）
朱自清先生用他的生花妙筆給我們展示了春天的躍動(dòng)的活力與生命的靈氣，你最喜歡文中的哪些描寫？請(qǐng)抓住關(guān)鍵的字、詞、句，說說喜歡的原因。
�。ǘ嗝襟w顯示：我喜歡《春》，因?yàn)椤洞骸访涝赺_）
預(yù)設(shè)以下賞析的點(diǎn)：
（1）把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”，或把“鉆“換成“長(zhǎng)”、“拱”，體會(huì)其表達(dá)效果有何不同。
�。�2）王國維在《人間詞話》中說：“著一‘鬧’字而境界全出�！棒[”字渲染了怎樣的境界？
�。�3）寫野花用了什么手法？為何那么傳神？
�。�4）“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”三個(gè)比喻的表達(dá)效果。
“密密地斜織著”中的“斜”字，“人家屋頂上全籠著一層薄煙”中“薄煙”一詞，“綠得發(fā)亮”及“青得逼你的眼”的“逼”的表達(dá)效果。
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教學(xué)目標(biāo)：
1，欣賞品味文中優(yōu)美的語言，感受春天的思想感情
2，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察景物，描寫景物
教具：
多媒體設(shè)備
課程安排；
一，導(dǎo)課
1，讓學(xué)生說出自己喜歡的描寫春天的語句，旨在讓學(xué)生重視課外積累。
2，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)課文標(biāo)題及背景圖片；這樣圖文并茂以集中學(xué)生的注音力。
二，進(jìn)行新課
1，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，交代學(xué)習(xí)目標(biāo)，目的是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，目的性明確。
2，放錄音，欣賞課文，教師提示學(xué)生注意以下幾點(diǎn)；
①注意朗讀著的請(qǐng)調(diào)，語速，重音，停頓，學(xué)習(xí)朗讀技巧。
�、谧⒁怏w會(huì)作者的思想感情。
3，聽完課文后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，組織學(xué)生討論下面題目
�、僖罁�(jù)作者對(duì)春天的感情將課文分成三部分，每一部分用一個(gè)字概括。
�、谀囊徊糠质钦n文的主體，分別描繪了幾幅圖畫，分別用一個(gè)字概括。
③第三部分作者把春天化作什么，用一個(gè)字概括其含義。
通過上述題目的討論，讓學(xué)生把握課文結(jié)構(gòu)，主要內(nèi)容，訓(xùn)練其歸納概括能力。
4，討論后，學(xué)生發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行概括小結(jié)一點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)下面內(nèi)容。
1.盼繪贊
2.草花風(fēng)雨迎
3.新美力
這樣，課文的主要內(nèi)容，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生易于接受。
5，學(xué)生對(duì)照課文，屏幕進(jìn)行理解鞏固，切實(shí)把握課文內(nèi)容。
6，點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)入各抒己見環(huán)節(jié)：你最喜歡哪一幅圖畫哪些句子寫得好哪個(gè)詞語用得好好在哪里這樣的開放性訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓他們自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其鑒賞能力。
7，學(xué)生談出自己的看法，教師予以肯定，鼓勵(lì)，點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)行歸納點(diǎn)撥，告訴學(xué)生進(jìn)行景物描寫的方法技能，通過教師的小結(jié)，讓學(xué)生明白一切景語皆情語的道理。
畫面內(nèi)容如下；
細(xì)致觀察，抓住特征；風(fēng)——輕草——軟，嫩，綠蜜蜂——鬧
調(diào)動(dòng)多種感覺器官；聽，嗅，視，觸
運(yùn)用多種修辭手法：擬人，比喻，排比，反復(fù)
采用多種描寫手段相結(jié)合，動(dòng)——靜虛——實(shí)粗——細(xì)明——暗
按照一走順序進(jìn)行：遠(yuǎn)——近高——低總——分
運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞語；鉆，鬧，撫摸，醞釀，婉轉(zhuǎn)，舒活，抖擻
8，拓展：點(diǎn)擊鼠標(biāo)，我們棲霞的春天與作者筆下的江南春天有哪些不同，此舉在于讓學(xué)生注意觀察，能夠從比較中找出事物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。
三，課堂練習(xí)
學(xué)生背誦出己喜歡的句段，以豐富自己的積累筆記
四，作業(yè)
運(yùn)用本課所學(xué)景物描寫的方法進(jìn)行下列寫作練習(xí)：
春草嫩綠夏草青，秋草枯草冬草盡。
要求：
1，任選一種進(jìn)行描寫
2，字?jǐn)?shù)在100字左右
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