小學音樂五年級上《涼山之最》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要準備好教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的小學音樂五年級上《涼山之最》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關風俗文化與歌曲的關系。
2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》
3、能嘗試創編簡單的舞蹈動作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進行歌表演。
教學內容：
《涼山之最》
教學重點：
學唱歌曲并進行歌表演
教學難點：
用歌聲和動作投入地表現《涼山之最》的音樂風格
教學準備：
課件、電子琴
教學過程：
一、激情導課
1、導入課題
師：同學們，我國是一個多民族國家，各個民族都有其獨特的特色和風土人情。今天老師就帶領同學們走進四川，去大涼山的彝家看一看。
2、明確目標
請大家欣賞一段視頻和圖畫，看完后說說彝族是個什么樣的民族，有什么特點。（播放課件“大涼山彝族風光”）
3、效果預期
比較一下，那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同。
二、民主導學
1、任務呈現
（1）聽一聽
聆聽歌曲《涼山之最》，讓學生說說感受，教師及時補充。
歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風味，一聽音樂身體就想跟著律動起來。
�。�2）動一動
師：大涼山的彝家人非常好客，每年的七八月間，涼山州彝族都會舉行一個盛大的節日——“火把節”。彝族人民都會點著火把，圍著篝火跳起“達體舞”和“阿詩瑪”的舞蹈。你能夠模范老師一起來跳一跳嗎？
教師示范舞蹈（播放歌曲伴奏，教師隨音樂展示“達體舞”基本舞步）
彝族“達體”為“跺地”之意。“達體舞”就是從彝族傳統歌舞藝術百花園中提煉、規范、編創而成的一種集體舞或廣場舞。
學生學習基本舞步
“達體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈，在樂句結束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。
師生一起隨樂走基本舞步。（播放歌曲伴奏，師生共同隨樂舞蹈）
2、自主學習
�。�1）說一說
師：涼山真美，彝族人民真熱情，還有三個最令他們驕傲的珍寶呢。請聽聽歌詞，到底是哪三“最”呢？
學生說一說。
解說涼山的三個之“最”——最美麗的“加師瓦拉”（披氈）、最好看的“日麻杏兒布”（帽子）、最好聽的“土什火合”（口弦），結合實際分別介紹和補充。
�。�2）畫一畫
師：跳完大涼山熱情洋溢的達體舞，接下來讓我們隨著音樂跟老師一起來畫一畫音樂旋律線，看一看這首歌曲的旋律有什么特點，聽一聽這首歌曲由幾個樂句組成。
學生隨樂哼唱畫旋律線（感受旋律特點和歌曲結構）
（3）唱一唱
師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來我們就用歌聲來贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。
�。ń處煆椙�，引導學生用“lu”模唱。）
A、教師領唱，學生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么？（領唱）
B、男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式？（對唱）
C、大家一起唱。師：這種演唱形式是？（齊唱）
D、邊跳邊唱。師：這次是？（表演唱）
3、展示交流
教師指導學生唱出強弱和舞蹈的感覺。
三、檢測導結
1、目標檢測——設計表演方案
師：能歌善舞的彝族人邀請我們去參加他們的篝火晚會呢，你們能根據歌曲創編一個節目嗎？可以從演唱人數、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動作設計。
（1）議一議
引導學生分組討論，并確定表演設計方案，從演唱人數、演唱形式以及歌詞等方面進行各段的'表演動作的創編。
�。�2）排一排
學生根據本組討論的方案，分組進行簡單的排練。教師注重引導學生合理安排表演人數和角色扮演及若干道具的準備。
2、結果反饋——演一演
分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據各組的表演情況從聲音、表演人數、舞蹈動作、表演方式和表情等方面進行客觀評價，以提高學生的表演興趣。
3、反思交流
師：今天老師和同學們共同走進涼山彝族，領略了彝族獨特的風情，感受了彝族火熱的音樂、舞蹈，希望同學們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數民族的風土人情和音樂。
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