一年級(jí)《所見》語文教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編收集整理的一年級(jí)《所見》語文教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種方法，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字：所、牧、捕、蟬、閉、立。
2.會(huì)寫3個(gè)生字：立、童、黃；寫好這3個(gè)字的占位和字形。
3.學(xué)習(xí)猜字謎和編兒歌的記字方法，了解漢字的由來。培養(yǎng)寫字的興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了清代大詩人袁枚，他在郊外游玩時(shí)，把看到的情景寫成了一首詩《所見》。現(xiàn)在，老師把看到的情景說出來，你們來當(dāng)詩人來寫詩好不好？
我看見一個(gè)牧童騎在黃牛背上。————牧童騎黃牛。
牧童嘹亮的歌聲在樹林間回蕩————歌聲振林樾。
他想要捕捉樹上的鳴蟬——-意欲捕鳴蟬。
忽然閉上嘴巴，站在樹下一動(dòng)不動(dòng)。——-忽然閉口立。
同學(xué)們可真聰明，一下就把詩背了出來，現(xiàn)在我們連起來讀一讀好不好？
二、識(shí)字、寫字
1．識(shí)字。
（1）出示6個(gè)生字：同學(xué)們讀的真好，作為獎(jiǎng)勵(lì)我們玩一個(gè)游戲好不好？老師這有好幾條小魚，但是他們都忘記了自己的名字，你能幫他們找找自己的名字嗎？第一條小魚叫…
（2）這些字啊，都是要求我們要會(huì)認(rèn)的，小朋友們都會(huì)哪些記字方法呢？（貼卡片，加一加、減一減、換一換），今天就請大家用這些方法來記一記這些生字吧！誰來說說，你用什么方法記哪個(gè)字？（中間一兩個(gè)字可以問，小朋友都記住了嗎？或我們一起讀一讀，它念？）
捕：捕東西用什么捕。（用手）所以它是提手旁。大家的方法都很好，
①老師現(xiàn)在編謎語，你們來猜猜老師說的是哪個(gè)字，（才進(jìn)來就關(guān)門（閉））。你們真實(shí)太聰明了。
②那現(xiàn)在老師編兒歌，你們再來猜猜老師記的是哪個(gè)字。（我去上學(xué)校，樹上知了叫。平時(shí)看不見，夏天湊熱鬧。（蟬））它就是——蟬，它還有個(gè)名字叫知了，是一種小昆蟲，所以它的部首是——蟲字旁。
③字理識(shí)字：小朋友們真是太厲害了，那現(xiàn)在請小朋友看圖片，你能根據(jù)圖猜出它是什么字嗎？猜到的小朋友舉手告訴老師。（出示立的演變）我們剛從看的就是“立”的演變過程，其實(shí)我們現(xiàn)在用的方塊字都是這樣演變而來的，是不是很有趣啊？一個(gè)字就是一幅圖，多美呀！小結(jié)：我們小朋友識(shí)字的方法真多啊，有——加一加、減一減、換一換（師指板書，學(xué)生回答），還可以用——猜字謎和編兒歌，這節(jié)課，外面還了解了漢字的演變，希望小朋友們用上這些方法，認(rèn)識(shí)更多的字。
2．寫字
（1）課文里還有幾個(gè)要會(huì)寫的字，我們看，它們念：立、童。
（2）先請小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字（立、童），
①你發(fā)現(xiàn)它們有什么聯(lián)系了嗎？（立：獨(dú)體字，童：立做部首）你可真會(huì)觀察，立不僅是一個(gè)獨(dú)體字，它還可以當(dāng)部首。
②那他們在書寫時(shí)有什么不同呢？（立：獨(dú)體字時(shí)，筆畫粗，字形要舒展；童：立做部首，要寫的緊湊，扁些。）
③怎樣才能寫好這些字呢？他們在田字格中怎么占位呢？（橫中線和豎中線上都有什么筆畫呢？）我們一起看黑板。
(3)師示范：（用彩筆，線上的.字用紅色寫）師邊說邊寫，立是個(gè)獨(dú)體字，它要寫在田字格的中間，而且筆畫要寫的舒展些，點(diǎn)要正好寫在豎中線上，短橫居中，不能外延，點(diǎn)、撇寫在豎中線兩側(cè)，最后一筆是（橫）是什么橫（長橫）；童，當(dāng)立做部首時(shí)，它就要寫的扁些，點(diǎn)在豎中線兩側(cè)，底下一筆（長橫），他要寫在橫中線以上，不能寫在橫中線上，里的豎要向里傾斜，橫折正好寫在橫中線上，折也要向里傾斜，豎寫在豎中線上。下面兩個(gè)短橫，第二橫稍長一些，但也不能外延。再請小朋友觀察一下這兩個(gè)字，這個(gè)童的橫畫特別多，哪一筆橫最長呢？對了，就是第二筆，立字的長橫，其他筆畫都比他短，不能外延。
（4）現(xiàn)在請小朋友們用書法的眼光來欣賞一下這兩個(gè)字，老師邊講，手邊比）立，上窄下寬，像個(gè)什么形狀？（三角，用藍(lán)筆畫上）童，上窄，下窄，中間寬，像什么形狀？(菱形，用藍(lán)筆畫上虛線)小結(jié)：我們在寫這兩個(gè)字的時(shí)候，不光要注意筆畫在米宮格中的位置，還要寫出美觀的字形。
（5）現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆，把這兩個(gè)字寫進(jìn)米宮格里吧，外面一個(gè)字寫3遍。寫的時(shí)候要注意寫字姿勢：頭正、肩平、背直、足安。評改：現(xiàn)在請小朋友們放下筆，看過來，我們看看這位小朋友寫的怎么樣？（評的時(shí)候主要看筆畫又沒有壓線。字形像不像三角形和菱形）
（6）現(xiàn)在我們再來看看“黃”字，小朋友覺得黃應(yīng)該寫成什么形狀啊？（菱形）小朋友們可真會(huì)觀察。黃字也要注意寫成上窄、下窄、中間寬。它中間的那一筆橫也是（長）橫？黃字的部首是？（草字頭）這是兩個(gè)小朋友寫的草字頭，小朋友看看，哪個(gè)寫的好。（哪里好？兩個(gè)豎要向中間傾斜，第二筆豎比第一筆豎更高）。那現(xiàn)在我們抬起頭來，看老師寫。先寫一橫，然后兩個(gè)豎寫在豎中線兩邊，頓筆寫下來。接下來一筆（長橫）。接下來一筆豎，他應(yīng)該（向里傾斜）橫折正好寫在橫中線上，折要想里傾斜，底下撇和點(diǎn)寫在豎中線的兩邊。
（4）現(xiàn)在我們再把“黃”也請進(jìn)米宮格吧！也是寫3個(gè)。
（5）生寫，師巡邏指導(dǎo)
（6）評改。（評的時(shí)候主要看筆畫又沒有壓線。字形像不像三角形和菱形）小朋友沒寫好的地方，我們快修改一下吧，這節(jié)課就上到這里，下課。
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