《世界何時鑄劍為犁》教學設計

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的《世界何時鑄劍為犁》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【活動目標】

　　《世界何時鑄劍為犁》的活動內容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復雜，對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排，合理布置，充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學習”的甜頭。

　　根據綜合性學習的要求，結合本單元的特點，我確定了以下活動目標：

　　1、開闊文化視野，積累有關戰爭的歷史知識和文學知識。

　　2、培養學生搜集處理資料信息的能力和口頭表達能力。

　　3、提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感

　　【活動過程】

　　組織學生觀看表現戰爭的影片(《五月八月》、《南京大屠殺》等)或請歷史老師作一個關于戰爭題材的講座。向學生介紹幾本關于戰爭的書籍或提供有關網址。

　　一、在教師的指導下，確定選題

　　a.本次活動共分為四個專題：“歷史學家”、“軍事學家”、“政治學家”“文學藝術家”。學生根據自己的愛好，任選其中一項作為自己的研究專題，同一專題的同學組成一個活動小組，并自主選出自己的組長。在組長的領導和組織下，制定本小組的活動方案。(活動方案要切實可行。)

　　b.教師明確活動的評價方法。

　　二、搜集資料、處理資料階段

　　搜集資料，處理資料階段。在組長的組織與協調下，各小組展開活動。在活動中，每個人既要展開獨立的研究，又要與本組其他組員及時交流，互相合作，共同探究，形成本小組的研究成果(活動時間為一個星期，在活動中，學生要將搜集的資料及活動過程記錄存檔，以備老師評價使用)。

　　三、全班交流階段

　　在全班展示本組的活動成果，互相合作、共同探究。

　　四、回味資料、感知戰爭

　　a、回首二戰b、日軍滔天罪行c、關注阿富汗、關注伊拉克

　　五、知識競賽

　　(學生分四組：歷史學家組、軍事學家組、政治學家組、文學藝術家組)

　　第一輪必答題(每題10分，計40分，超時或答錯均不和分)

　　第二輪搶答題(每題10分，計40分，本組學生可進行補充，超時或答錯均不給分。)

　　第三輪風險題(計40分，答對得相應的分數，若答錯則扣掉相應的分數)

　　六、鑄劍為犁應有日

　　你認為將來的世界是否會有永久的和平?怎樣才能實現真正的和平?

　　七、拓展作業

　　1、仿寫一段歌詞(可仿寫《大刀向鬼子們頭上砍去》、《彈起我心愛的土琵琶》等)

　　2、寫給日本中學生的一封信——南京大屠殺不能忘記

　　八、活動反思

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