新教學設計！小班語言活動《鼠寶寶找朋友》

時間：2022-03-02 10:00:50 教學設計我要投稿

　　作為一名教職工，時常需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的新教學設計！小班語言活動《鼠寶寶找朋友》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新教學設計！小班語言活動《鼠寶寶找朋友》

　　活動目標：

　　1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗有好朋友的快樂。

　　2、理解故事，會用故事里的短句回答問題，初步學習并運用句式：會...又會...。

　　3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。

　　活動準備：

　　1、老鼠卡片

　　2、教學課件《鼠寶寶找朋友》

　　活動過程：

　　1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒興趣。

　　（1）教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽！誰在叫？他會說什么？（2）教師模仿鼠寶寶：我要找一個會跑又會跳的朋友。提問：鼠寶寶想找一個什么樣的朋友？怎樣才算會跑又會跳？（3）幼兒動作體驗（跑跑、跳跳），初步理解會跑又會跳的含義。（4）引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》并請幼兒猜測：猜一猜，鼠寶寶會找誰做朋友？為什么？2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。

　　（1）播放教學音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節不放

　　（2）提問：鼠寶寶到底找了誰做朋友？

　　3、播放課件，再次講述故事并適時提問，幫助幼兒理解故事內容。

　　（1）鼠寶寶首先找到誰？它找到布娃娃，為什么說：不要，不要？（請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶）

　　（2）鼠寶寶接著找到誰？它找到小鴨子，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶）

　　（3）鼠寶寶又找到了誰？它找到小青蛙，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶）

　　（4）幼兒學說短句并做動作體驗后繼續提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？（請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶）

　　4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內容（引導幼兒把故事講出來）教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。（自己表演一次）

　　5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》，引導幼兒自主閱讀。

　　師：故事還沒有結束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友？為什么？師：有的'小朋友說找到了，有的小朋友說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強調正確的閱讀方式。

　　教師指導閱讀，培養幼兒良好的閱讀習慣

　　6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會…又會師：鼠寶寶找到會跑又會跳的朋友了嗎？找到了誰呢？