四年級語文下《語文園地六》教學設計
作為一名教職工，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的四年級語文下《語文園地六》教學設計，歡迎大家分享。
一、教學目標
1.能表達清楚、思路清晰、內容詳實地介紹鄉村生活或景物
2.能將自己的收獲寫成文，內容表達清楚，能運用積累的優美詞句
3.學會寫擬人句，體會擬人句的特點
4.能背誦6句和鄉村景物、生活有關的詩句
5.充分準備展示資料，大膽展示
二、教學重難點
1.能將自己的收獲寫成文，內容表達清楚，能運用積累的優美詞句
2.學會寫擬人句，體會擬人句的特點
三、教學過程
口語交際習作
1.在綜合性學習活動中，我們對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來交流交流學習的收獲。
2.在四人小組里交流自己的感受、體驗。
3.小組代表在全班展示匯報，可展示自己搜集到的`圖片和資料
4.評一評誰的收獲大、感受深
5.我們聽了同學的匯報，自己也有很深的體會，把自己最想寫的內容寫下來，可以寫自己的經歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會
6.寫完后認真讀一讀，改一改
我的發現
1.自己輕聲讀一讀句子，仔細看看句子中帶點的部分，思考：你有什么發現?
2.生匯報
3.全班齊讀，再次感受
4.你能仿寫出這樣的句子嗎?
日積月累
1.自讀，想一想，這組詩句和什么有關?(都是和鄉村田園生活有關的)
2.師指導讀準字音和停頓
3.有感情地朗讀
4.試著背一背
5.比一比誰在短時間內記得又多又好
展示臺
可結合口語交際，展示小組合作和單獨完成的成果。如：“農村風光”圖片展、講一個農村兒童生活的故事、描寫鄉村景色的小詩等。
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