《霧凇》教學設計（蘇教版四年級語文上冊）
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的《霧凇》教學設計（蘇教版四年級語文上冊），歡迎大家分享。
教學目標：
1、理解課文內容第一小節最后一句話。
2、通過瀏覽網站，感受霧凇美，讀出美，說出美。
教學過程：
一、談話導入
昨天，我們學習了——（學生齊讀課題）大家都感受到了霧凇的美麗，你們想不想去看看真實的霧凇？
二、瀏覽網站，探究學習
1、那就打開老師為你們準備的網站，點擊“圖片欣賞”，讓我們細細觀察一幅幅美麗的畫面，欣賞它的美，用一句話來說說自己的感受。
2、指名說說得真好，作者也有同樣的感受，他用一段自己的語言介紹了霧凇，請大家打開課本，誰愿意讀？（誰能讀得比他更美？）讓我們一起來美美地讀一讀。這時，你想了解什么？
學生質疑（你們都很會提問題，我認為可歸納為兩個主要問題：板書形成？奇觀？）
3、我們先來解決第一個問題“霧凇是怎樣形成的？”，請大家去讀讀課文第二小節，看看書上是怎么說的。
4、交流相機板書：氣——冷——結誰能簡單說一說，讓大家聽得更清楚、明白。
（師述：豐滿水庫里的水排出時水溫在4攝氏度左右，江水緩緩流經市區時，水面源源不斷蒸發出水汽，整個江面白霧騰騰。夜間，氣溫驟然下降到零下30攝氏度左右時，這蒸騰的霧氣遇冷凝結成了霧凇。霧凇形成過程是很美的，也是吉林霧凇“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花。”壯觀所在。我們就來欣賞一下它的形成過程吧。請大家點擊“影音動畫”。
課文中也有一段話，請大家讀一讀，讀出它的`美。指名讀，齊讀。
5、師述：這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。為什么說是奇觀呢？請大家點擊“文字介紹”，看看網站上是怎么介紹的。
6、看了網站，我想大家對霧凇這一奇觀有了一定的認識，誰來說。指名交流
7、霧凇，真是由于具有得天獨厚的特點而響譽全國。它像氣勢磅礴的落雪掛滿枝頭，把北國點綴得繁華似錦。清早，寒風吹拂，霧氣繚繞，人們——，便會情不自禁地贊嘆——。
8、那一行行一棵棵樹枝上披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花綻放在枝頭，叫人怎么不發出贊嘆呢！讓我們飽含贊美之情再讀這句話。
三、瀏覽網站，學做導游
1、吉林霧凇景觀美不勝收，外地游客紛紛涌入吉林來一飽眼福。假如你就是吉林人，一定會為此感到自豪。來了親朋好友，你準備向他們介紹什么？（指名說）怎樣介紹？（指名說）
2、要想介紹得好，可以借助網站的內容。通過瀏覽學習，你一定會形成很多語言。（學生各自準備，指名說，再各自練一練，你會說得更好。）（聽了你的介紹，在我眼前仿佛出現了霧凇那美麗的畫面。你想不想讀讀書中優美的語言。學生自讀，指名讀。
四、總結全課
今天我們在網絡教室上了一堂課，收獲很大。在今后的學習中還可以進一步利用網絡開展學習，你會有更大的收獲。當然對于霧凇，你如果還有感興趣的問題，可利用學校網站深入探究學習。
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