李吉林教學(xué)設(shè)計(jì)——《貓》

時(shí)間：2021-10-18 18:46:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的李吉林教學(xué)設(shè)計(jì)——《貓》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

李吉林教學(xué)設(shè)計(jì)——《貓》

　　一、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　二、復(fù)習(xí)生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會(huì)用任憑、生氣勃勃造句。

　　三、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地?cái)⑹龇椒ā?/p>

　　四、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。

　　[課前準(zhǔn)備]：投影幻燈機(jī)及課文配套的幻燈片。或用圖畫(huà)。

　　[課時(shí)準(zhǔn)備]

　　第一課

　　一、導(dǎo)入

　　（聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感）。

　　哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓？你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎？貓給你們什么印象？

　　敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書(shū)），他非常喜歡貓，還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。

　　二、自學(xué)課文。

　　△小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)。

　　△查字典：盡職、變化多端、閉息凝視。

　　（讓學(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼，查字意，然后理解詞義）

　　△這篇課文中，寫(xiě)了哪些貓？（大貓和小貓），分段就可以把前面寫(xiě)大貓的作為一段，把后面寫(xiě)小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫(xiě)大貓的什么特點(diǎn)？課文第二段，寫(xiě)小貓的什么特點(diǎn)？把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來(lái)。

　　（第一段：貓的性格實(shí)在古怪。）

　　（第二段：滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)。）

　　三、講讀課文。

　　第一段：

　　1．課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)：貓的性格實(shí)在古怪，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的。

　　2．下面就寫(xiě)它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽(tīng)老師讀課文。

　　3．范讀第一段。

　　4．現(xiàn)在我們先來(lái)看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。

　　結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個(gè)形象，要求概括一下自己對(duì)貓的印象。

　　△（放幻燈①：貓?jiān)谒X(jué)）學(xué)生敘述：貓很老實(shí)。（釋?zhuān)簾o(wú)憂(yōu)無(wú)慮）

　　△（放幻燈②：貓出去玩）學(xué)生敘述：貓很貪玩。

　　△（放幻燈③：貓等老鼠）學(xué)生敘述：貓很盡職。（釋?zhuān)罕M職）（突出：非┉┉不可┉┉）

　　5．點(diǎn)撥：貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)的呢？你們?cè)僮x讀課文，特別注意課文中連接的詞語(yǔ)和句子。

　　（說(shuō)老實(shí)吧，它的確┉┉；可是┉┉；說(shuō)這貪玩吧，的確是呀┉┉可是┉┉）

　　①說(shuō)它老實(shí)吧

　　6．比較讀

　　這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同？

　　②它很老實(shí)

　　①說(shuō)它貪玩吧

　　比較讀

　　再比較比較，體會(huì)體會(huì)

　　②它很貪玩

　　說(shuō)它老實(shí)吧說(shuō)它貪玩吧，我們體會(huì)體會(huì)，這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)？（并不完全這樣）

　　7．根據(jù)板書(shū)指點(diǎn)：

　　說(shuō)它

　　老實(shí)（可是）貪玩

　　貪玩（可是）盡職

　　指點(diǎn)：說(shuō)它老實(shí)，它是乖，可是，它又貪玩；說(shuō)它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)：貓的性格實(shí)在有些古怪。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。

　　啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫(xiě)呢？（作者愛(ài)貓，覺(jué)得貓像頑皮可愛(ài)的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛(ài)貓的感情表達(dá)出來(lái)了）

　　8．指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在我們看，誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

　　9．繼續(xù)往讀，貓又怎么古怪，這一節(jié)中，你覺(jué)得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)，準(zhǔn)備自己講書(shū)。

　　（可劃的詞語(yǔ)：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。）

　　這一小節(jié)請(qǐng)小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運(yùn)用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用都可以講。

　　自己講書(shū)要點(diǎn)：

　　（1）它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親后面用了冒號(hào)，表示下面寫(xiě)貓的溫柔可親。

　　（2）高興時(shí)的溫柔可親是詳寫(xiě)的，不高興時(shí)一聲不響，寫(xiě)得簡(jiǎn)略。

　　（3）寫(xiě)高興，著重寫(xiě)了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語(yǔ)：

　　長(zhǎng)短不同

　　豐富多腔

　　變化多端

　　粗細(xì)各異

　　（4）貓并無(wú)高興與不高興之分，這里作者運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)貓的感情。

　　10．指名讀第二節(jié)，要把你們剛才講的冒號(hào)、層次、感情，用停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)。

　　四、鞏固詞語(yǔ)。

　　任憑、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個(gè)，寫(xiě)出貓給你的印象。

　　五、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。

　　第二課

　　一、講讀課文。

　　第一段，第三節(jié)。

　　1．這一節(jié)進(jìn)一步寫(xiě)出貓的古怪。你們能用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎？（板書(shū)：怕、勇猛）

　　2．用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們聯(lián)接起來(lái)。既┉┉又┉┉雖┉┉但更多的是┉┉

　　3．現(xiàn)在我們來(lái)看整個(gè)的`第一段，寫(xiě)貓的古怪，分了哪幾層來(lái)寫(xiě)。就前一課出現(xiàn)的板書(shū)指點(diǎn)。

　　說(shuō)它

　　老實(shí)

　　（可是）

　　貪玩

　　盡職

　　古怪

　　溫柔可親

　　一聲不響

　　怕

　　勇猛

　　這些方面，課文中哪些寫(xiě)得詳細(xì)（老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)學(xué)生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號(hào)。）

　　為什么作者寫(xiě)貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫(xiě)貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢？（原因有二：一方面是作者愛(ài)貓，就把貓的長(zhǎng)處寫(xiě)得詳細(xì)，二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的，不然的話(huà)，怎么會(huì)許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會(huì)愛(ài)貓呢？）

　　4．指導(dǎo)：概括段意，這一段主要寫(xiě)的什么？我們還可以用書(shū)上哪一句概括？（貓的性格實(shí)在古怪）這一句寫(xiě)在這一段的第一句，這叫什么方法？這樣寫(xiě)有什么好處？（讓人一看就明白，而且印象深刻）

　　第二段

　　1．你們?cè)倏吹诙蔚牡谝痪洌谌沃械牡匚辉鯓樱浚ㄒ彩嵌问赘爬ǎ?/p>

　　課文上說(shuō)滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)，這個(gè)更字告訴我們，作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓。現(xiàn)在你們從課文里找找，哪些詞語(yǔ)本來(lái)是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。（好玩具；不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛(ài)以體會(huì)擬人手法的運(yùn)用及作用。）

　　2．小貓的可愛(ài)，你們感覺(jué)了嗎？我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)講，先照課文講，然后補(bǔ)充自己所觀察的，說(shuō)出小貓的天真可愛(ài)。

　　3．指名朗讀。

　　4．特點(diǎn)層次。

　　一根雞毛

　　淘氣

　　一玩起來(lái)

　　它們的膽子

　　你見(jiàn)了

　　二、練習(xí)背誦。

　　三、說(shuō)話(huà)練習(xí)：過(guò)去我們寫(xiě)動(dòng)物，只懂寫(xiě)出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫(xiě)出了貓的性格及作者對(duì)貓的愛(ài)。誰(shuí)能選自己所喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，說(shuō)出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情。

　　（提供導(dǎo)語(yǔ)：xxxxx的性格實(shí)在xxxxx，xxxxxxx。）

　　［板書(shū)設(shè)計(jì)］

　　貓

　　（說(shuō)它）

　　老實(shí)

　　（可是）

　　貪玩

　　古怪

　　貪玩

　　盡職

　　溫柔可親

　　一聲不響