一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-09-03 18:02:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．學(xué)習(xí)ɑ o e三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)a o e。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、看情境圖，導(dǎo)入新課

　　1．師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎？他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦！今天一大早，樂(lè)樂(lè)就和好朋友文文背著書(shū)包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰(shuí)呢？

　　(出示本課活動(dòng)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的'話，如：樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨；樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里游。)

　　2．師：樂(lè)樂(lè)和文文太高興了。(故意聽(tīng)一聽(tīng))聽(tīng)，他們?cè)诟⒁檀蛘泻簦麄冋f(shuō)什么？(注意說(shuō)話有禮貌。)

　　(觀察圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝、大公雞、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。)

　　3．師：(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個(gè)秘密，有3個(gè)拼音朋友看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來(lái)，想跟樂(lè)樂(lè)和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看圖，把它們從圖中找出來(lái)，好嗎？

　　(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將a o e三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)

　　二、讀準(zhǔn)a o e的音

　　師：它們真調(diào)皮！咦，它們?cè)谡f(shuō)話呢，(師故意聽(tīng))哦，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。

　　(出示a o e的卡片)

　　1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn))，學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開(kāi)火車讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。

　　2．教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長(zhǎng))，學(xué)生模仿讀。

　　3．教師示范e的發(fā)音。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子？(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的，再練讀。)

　　4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。)

　　5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。

　　6．做“找朋友”的游戲。

　　師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺(tái)，分別戴上a、o、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌。)

　　三、認(rèn)清a o e的形

　　1．師：今天a o e和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì)把a(bǔ) o e的名字牢牢地記在腦海里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽兀空?qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？同座可以說(shuō)一說(shuō)。

　　師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

　　2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

　　阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，

　　太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫o o o，

　　清清河水一只鵝，水中倒影e e e。

　　四、指導(dǎo)a o e的書(shū)寫(xiě)

　　1．師：小朋友們真了不起！用各種方法記住了a o e這三個(gè)朋友的樣子。(師故意做出聽(tīng)的樣子)呀！a o e這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了，咱們和它們說(shuō)再見(jiàn)。

　　師：真舍不得它們走啊！咱們不如送它們回家吧！(故意問(wèn))你們住在哪里？(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)

　　(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上、中、下格。)

　　2．師：咱們的好朋友a(bǔ) o e住在哪一樓呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置，再把它們送回家吧！

　　(引導(dǎo)學(xué)生觀察a o e的書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)空。)

　　3．師：小朋友們學(xué)得真快！咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ) o e寫(xiě)得漂漂亮亮？