校本課程教學設計

時間：2021-05-18 10:33:24 教學設計我要投稿

校本課程教學設計模板

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的校本課程教學設計模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

校本課程教學設計模板

　　校本課程教學設計1

　　一、教學理念和教學風格

　　作為數學老師，我一直堅持以生為本的教學理念，學校領導把民族課程作為校本課程，我希望學生也能在數學課堂上通過感受、體驗、探究等方式，讓土家族課程回歸生活，提高人文素養。

　　二、教學目標

　　［情感態度價值觀目標］：學生通過欣賞，動手實踐培養土家族審美能力，拓寬土家族文化視野，讓學生能夠感受土家族繪畫的風格，體驗土家族民族繪畫之美，提高土家族文化素養。

　　［能力目標］：能熟悉土家族繪畫的特點，學生能夠通過自己動手，體驗數學知識在土家族繪畫中的作用；引導學生參與實踐及創造性活動。

　　［知識目標］：通過教學，使學生能運用平移、旋轉、軸對稱和中心對稱等設計有關土家族的存牌、手抄報等。

　　三、教學重點

　　動手設計有關土家族文化的繪畫，感受數學知識要素民族文化上的豐富體現，體驗土家族文化之魅力。

　　四、教學難點

　　分析土家族特點，引導學生參與實踐及創造性活動。

　　五、教法學法

　　1、教法：本課采用主體參與式教學模式，充分引導學生“主動參與、樂于探究、勤于動手”，以情境創設法為主要的教法，使學生在活動中體驗、感知數學。

　　2、學法：依據新課程理念，學生的學法是參與體驗、小組合作。

　　六、教學用具

　　繪畫工具等

　　七、教學過程

　　在課前準備階段，組織學生以學習小組為單位，提前一周搜集整理土家族民風民俗的資料，為進入新課的學習做好準備。

　　（一）通過多媒體欣賞土家族文化

　　播放土家族建筑和室內裝飾圖片，讓學生感受到獨特鮮明的土家族風格。

　　（二）“土家族民俗知多少”

　　請同學們根據課前搜集的資料，紛紛發言。（設計意圖：初步了解民族繪畫形式，認識到藝術來源于生活。

　　（三）小組合作，每個小組根據自己對于土家族文化的了解，畫出獨特的土家族文化特色的裝飾圖片，同時想想用了哪些數學知識

　　（四）小組交流展示，每個小組拿出自己小組內的作品上臺展示，同時介紹自己的主題，以及用到的數學元素，同時評比出最佳創作和最佳合作小組。

　　（五）新課小結

　　校本課程教學設計2

　　設計背景：

　　讓學生把愉悅的心情帶人科技制作課堂，必須解放學生的眼、口、手等感官。

　　《小風車》首先給出一個背景，是讓學生由此產生對風車的興趣，接著讓學生觀察風車的'各部件讓他們想想、看看，悟出怎樣制作的技法，再寫出自己的設計思路。這是培養學生做任何事都必須先想好了再做的習慣，改變那種做到哪里是哪里做不好就拆掉的壞習慣。其次，明確我們今天要制作一件風車的活動目標。再讓學生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種制作方法，想想說說自己的制作方法，然后把自己的設計思路寫出來。完成后，可以對學生的作品進行評比，評比可以根據準確、速度、美觀、牢固、靈活等條件進行。把風車真正玩起來，使課堂教學由課內向課外拓展，給學生進一步自由。

　　最后，進一步向課外拓展。讓學生觀看更多的風車讓學生選出自己最喜歡的進行創作，并努力使自己的作品更美觀、更靈活。

　　活動目標

　　1、通過活動學會小風車的制作，培養學生的動手能力、操作能力、創新意識、創新精神和創造力；

　　2、通過小風車的制作，培養學生對現代科技的興趣和愛好，養成愛科學、學科學、用科學的習慣；

　　3、通過活動培養學生與人合作和積極進取的意識。

　　活動準備

　　1、教師：課件一個。作品若干。

　　2、學生：卡紙、一次性紙杯4個，工具：小剪刀1把，膠水、木筷、牙簽。

　　活動過程

　　分5個小活動進行

　　活動一：

　　創設情景，激發興趣