《在大熊貓的故鄉》教學設計

時間：2021-03-27 11:01:44 教學設計我要投稿

《在大熊貓的故鄉》教學設計2篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《在大熊貓的故鄉》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《在大熊貓的故鄉》教學設計2篇

《在大熊貓的故鄉》教學設計1

　　教學目標

　　1、學會用回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法。

　　2、學會15個生字，理解36個新詞語（要抓住與課文思想內容有密切關系的詞語）的意思。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

　　4、懂得愛護野生動物，并落實在實際行動中。

　　教學重點難點

　　教學重點：學習用回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法歸納段意。

　　教學難點：組織好語言文字，歸納段意。

　　課時安排３課時

　　教具投影片課文錄音

　　教學過程

　　第1課時

　　一、談話揭題

　　1、談話。

　　（1）（出示熊貓圖），同學們，這是什么動物？（板書大熊貓）

　　（2）大家都知道，大熊貓是珍稀動物，是我國的國寶。那么你們可知道大熊貓的故鄉在哪里？今天我們一起跟著作者乘車去大熊貓的故鄉走一走，瞧一瞧。

　　2、揭題：16、在大熊貓的故鄉

　　3、課題質疑：讀了課題你還想知道些什么？（估計質疑：大熊貓的故鄉在哪里？大熊貓的故鄉是怎樣的？我們在大熊貓的故鄉看到了什么？）

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，思考課題質疑中提出的問題。

　　2、自學生字詞語，讀讀劃劃。

　　3、讀后交流。(小組交流)

　　4、檢查自學效果：

　　①注意區別屢和縷；幼的左邊是幺；幽的筆順；

　　②讀詞語并理解意思。（流水涓涓、棲息、幽靜、縷縷、蹤跡、悠閑）

　　5、指名分節讀課文。

　　三、讀讀課后習題，指導分段。

　　1、指名讀課后第1、2題的問題。（明確依據課后習題學習課文，是讀懂一篇課文的重要學習方法。）

　　2、交流，討論：課后問題1和2有什么聯系？應圍繞哪個習題學習課文進行分段？

　　3、根據課后第2題先試分，再交流討論。

　　4、讀課后第1題，再讀課文，說說課文的主要內容。

　　四、作業：完成《作業本》第1、2題。

　　第2課時

　　一、復習聽寫

　　1、談話。

　　2、聽寫。（聽寫時可報詞語、可報意思、可連續聽寫。）

　　1、反饋。

　　4、同桌互改。復習課文，鞏固詞語。

　　二、研讀重點段

　　1、找出表達課文主要內容的重點段。

　　（1）點撥：怎樣找準重點段？

　　（2）指導：怎樣讀懂重點段？

　　2、研讀重點段：

　　（1）理清這一段寫了哪些內容？（大熊貓幼仔和大熊貓媽媽的模樣）

　　（2）理解重點詞語表達的意思？

　　①出示句子：啊！一個多么嬌嫩的小生命：大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下綻出粉紅色的皮膚。（理解作者是抓住大熊貓幼仔嬌嫩這一特點，按先總起后分述的順序寫具體的。）

　　②出示句子：這圓滾滾的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文靜悠閑的樣子，真不愧是大自然的明星，咱們的國寶！（按先分述后總結的順序寫）

　　③指導學生有感情地朗讀描寫大熊貓幼仔和大熊貓媽媽模樣的句子。

　　（3）討論：為什么說大熊貓真不愧是大自然的明星，咱們的國寶？

　　①大熊貓有什么特點？（外形可愛，稀有珍貴）

　　②哪一點更重要？我們可以用一個什么關聯詞來連接？（不但而且）

　　③投影出示：請用上這些詞語說說為什么說大熊貓不愧是大自然的明星，咱們的國寶。

　　友誼使者外形可愛稀有珍貴不但而且

　　④不規定詞語和句式，自己組織語言說一說。

　　⑤總結：大熊貓不但長得逗人喜愛，而且是世界上最珍貴的動物。英國、日本等國的大熊貓都是我國送給他們的，大熊貓是友誼的使者，為世界各國人民架起了美麗的彩橋。所以說它是大自然的明星，我國的'國寶。我們都要愛護它、保護它。

　　（4）有感情地朗讀這一段。

　　三、學習單元學習提示，概括段意。

　　1、討論：

　　（1）過去已學過哪幾種概括段落大意的方法？

　　（2）學習單元學習提示，說說新學的概括段落大意的方法是什么？

　　2、歸納：按課后練習第3題的問題和答案歸納段意。

　　四、朗讀訓練

　　1、選取最喜歡讀的部分，精心朗讀。

　　2、采用多種方法朗讀，提高朗讀的積極性。

　　五、完成《作業本》上相應的練習。

　　板書設計：

　　16、在大熊貓的故鄉

　　大小熊貓

　　嬌嫩胖墩墩

　　淡淡的短毛粉紅色的皮膚

　　圓滾滾的身軀明星

　　油光光的皮毛文靜悠閑

　　黑眼圈國寶

　　第3課時

　　一、學習第一段

　　1、默讀第1自然段，找出大熊貓離不開的四個條件。

　　（1）投影出示句子：大勇猛的生活離不開四個條件：一是冷暖適度，二是山高水深，三是箭竹茂密，四是流水涓涓。

　　理解：為什么大熊貓的生活環境具有這四個特點？（教師補充介紹有關大熊貓生活習性的知識。）

　　（2）任選一題，寫一個先總起后會述的語段。

　　①大熊貓的家充滿溫暖和幸福。

　　②啊！多么美麗的大自然啊。

　　（3）交流，討論，成文。

　　2、聽錄音朗讀第2自然段。

　　（1）體會第2自然段的寫法。（總分總）

　　（2）圈出能說明臥龍山區是大熊貓天堂的詞。（聯系第1自然段理解，體會臥龍山區不但風景怡人，而且適合大熊貓生活。引導學生在朗讀語言文字時注意和四個條件一一對應）

　　（3）跟錄音朗讀，自由讀，指名讀。

　　（4）學生試著背誦第2自然段，指名背誦。

　　3、概括段意（課后練習3）：大熊貓故鄉的環境冷暖適度、山高水深、箭竹茂密、流水涓涓。

　　二、學習第二段。

　　1、自由朗讀，思考：我們是怎樣找到大熊貓的家的？圈出詞語，板書：

　　發現糞便－－聽到叫聲－－找到洞口（理解警覺、循聲的意思）

　　2、訓練說話：我們找到大熊貓家的經過？

　　（1）自由小組交流說

　　（2）指名反饋評價說

　　3、你們知道大熊貓家的特點嗎？讀課文，劃出詞語，板書：

　　懸崖陡坡 2950米緊貼地面枯樹洞竹草遮掩

　　4、齊讀第二段，概括段意（課后練習3）：我們爬上高山尋找大熊貓，在枯樹洞內發現了大熊貓。

　　三、總結課文。

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、學了這篇課文，你有什么收獲？

　　四、作業：

　　1、《作業本》中第剩余的作業。

　　2、學有余力的同學課外收集有關的大熊貓的資料，寫一寫感想：保護大熊貓的家園。（題目可以自擬）

　　板書設計：

　　16 在大熊貓的故鄉

　　四個條件：冷暖適度山高谷深箭竹茂密流水涓涓

　　總起蒼綠幽靜地勢高

　　自原始森林郁郁蔥蔥

　　然分林中鳥鳴聲聲

　　環述山下水泉清清

　　境山上白云裹著積雪

　　總結天堂

　　教學后記

　　根據本文所學內容，按事物的幾個方面寫一寫大熊貓，既鞏固所學知識，又增加了練筆的機會。

《在大熊貓的故鄉》教學設計2

　　教學目標：

　　一、知識和能力：

　　讀通課文，能有感情地朗讀課文第一自然段和描寫大熊貓的兩個自然段能感受臥龍山區的風光美，積累優美詞句

　　二、過程和方法：

　　通過看圖片、讀課文、朗讀片段、談感受等方式學習課文。

　　三、情感態度和價值觀：

　　知道環境對人類的重要性，樹立保護環境的意識，激發對國寶大熊貓的喜愛之情，體會到人類要和大自然和諧共處

　　四、教具準備：課件

　　五、教學過程：

　　一、談話導入、揭題

　　同學們，今天上課老師帶來一位大家既熟悉又陌生的朋友，它就是我們的國寶大熊貓。對于大熊貓，大家在課外都了解到了些什么呢？

　　（請三四個同學談談知道的知識）

　　看來同學們對大熊貓的知識了解得真不少。老師想問大家一個問題：大熊貓的故鄉你們去過嗎？（沒有）

　　我也沒有去過。今天這節課老師就帶著大家去大熊貓的故鄉。

　　下面，就讓我們從蕭山國際機場出發，乘坐西南航空公司的客機飛往成都機場。下了飛機，我們轉乘大巴，開往郁郁蔥蔥的原始森林。好，目的地到了。同學們現在我們在什么地方？（在大熊貓的故鄉）

　　第一次來大熊貓的故鄉，你的心情怎樣？（新奇、興奮、自豪）

　　讓我們一起帶上自己的感受，讀一讀這個題目（出示課題《在大熊貓的故鄉》）（齊讀課題）

　　二、親近大熊貓

　　1、自由讀課文，要求把課文讀通

　　2、讀了課文后，你現在最想看到的是什么？（大熊貓）

　　好，老師就滿足你們的要求。

　　剛才同學們都情不自禁“哇”地叫了起來，能說說你的感受嗎？（想做些什么）

　　（很可愛、想抱抱它、想摸一摸）

　　(很有趣，大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下露出粉紅色的皮膚。……)

　　（很可愛，圓滾滾的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文靜悠閑的樣子……）

　　那就請你們讀讀文中的句子，贊美一下這些可愛的小生靈吧！看誰讀得有意思！

　　誰來對著這些可愛的小生靈盡情地贊美幾句？還有誰能讀得更可愛？

　　你們覺得他哪個地方讀得特別好？讀得特別可愛？

　　誰還想讀，那就站起來帶著自己的感情讀一讀這句話。

　　二、感受環境的美

　　1、了解熊貓生存所需條件

　　剛才有同學說想很想抱一抱大熊貓，老師也很想抱一抱它，那么我們去抱一只回來養養，好嗎？（不行的）為什么不行？

　　那里符合了熊貓生長所需要的條件，而我們這里沒有這樣的條件，否則，大熊貓會死的。誰能告訴大家是什么條件

　　（板書：冷暖適度、山高谷深、箭竹茂盛、流水涓涓）

　　大熊貓能生長得這么可愛，這么充滿靈氣跟這個環境之間肯定有必然的聯系吧！

　　2、交流自己的感受

　　下面就請你們再仔細地讀一讀具體地描寫環境的話，把你覺得寫得美的，符合大熊貓生存條件的話讀一讀，圈一圈，劃一劃。

　　①臥龍山區蒼綠幽靜。

　　（幽靜：幽雅寂靜（夜色幽靜）蒼綠幽靜：深綠幽雅寂靜。說明這里沒有人聲的嘈雜，濃濃的深綠色更襯托出幽雅寂靜）

　　指導朗讀。（蒼綠幽靜）

　　②這里地勢高，常年云霧繚繞，滿山長著郁郁蔥蔥的原始森林。

　　（地勢：地表的狀態、形勢，地面高低起伏的形勢符合了熊貓生長的條件山高谷深；常年：經常、始終不斷的；云霧繚繞：云和霧一圈一圈向上飄起；滿山：整座山，說明多；郁郁蔥蔥：草木蒼翠茂盛；原始森林：最古老的、未開發的、未開化的森林；）

　　指導朗讀。（云霧繚繞、郁郁蔥蔥）

　　③高大的云杉、紅樺和松樹，像一根根擎天柱威武挺立，青翠的箭竹叢填

　　充著森林里的空間。

　　（擎天柱：支撐著天的柱子；威武：有威風有氣勢；箭竹叢：說明竹子很多，很茂盛；填充：塞滿，說明樹木肯定長得很茂盛；把森林的空間都塞滿了。還符合了熊貓的生長條件箭竹茂盛）

　　指導學生有感情地朗讀（威武挺立）

　　④林中鳥鳴聲聲，山下泉水清清

　　（聲聲說明叫聲多，鳥鳴聲聲：鳥叫聲很清楚，一聲聲都能聽見；泉水清清：這里沒有受到過污染，清清的泉水肯定是清澈見底的，符合生長條件流水涓涓）

　　讀了這句話，你仿佛看到了什么，仿佛聽到了什么？

　　⑤遠處，淺灰色的山巒上，縷縷白云裹著山頂銀白色的積雪。

　　（縷縷白云：形容白云一條一條，連續不斷；裹：纏繞、包扎；銀白色的積雪：因為地勢很高，所以會有積雪，也保持了常年不變的溫度。）

　　⑥這真是——“大熊貓的天堂”（板書：大熊貓的天堂）

　　3、整體感受

　　下面，讓我們到畫面中去看看，去領略一下這迷人的景色。（師介紹）

　　看到你們激動的樣子都躍躍欲試了，現在，老師給你們配上音樂和畫面，請同學們帶上自己的理解，有感情地朗讀這一自然段。

　　4、談論環境與熊貓生存的關系

　　你們覺得可愛的熊貓也它生存的環境之間是否有一定的聯系呢？

　　三、拓展練習（做公益廣告）

　　是啊！在這么一個冷暖適度、山高谷深、箭竹茂密、流水涓涓的環境里生長的生靈也帶有了大自然的靈氣。大熊貓也因為有了這樣的環境才能悠閑的生活，面對現在惡化的環境，我們能做些什么呢？（……）

　　老師剛在報紙上看到在征集公益廣告，見過電視上的公益廣告嗎？

　　什么是公益廣告呢？記得中央電視臺有一則關于節約用水的公益廣告：如果人類再不節約用水，地球上的最后一滴水將是我們自己的眼淚。

　　拿起自己手中的筆，以四人小組為的單位，我們把設計出來的投到中央電視臺，讓全中國，全世界的人都來關心環境。

　　四、課外延伸

　　課后作業：收集有關大熊貓的資料，為下節課做準備。老師為你們準備了一些網址，你們可以去網上查詢。

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