《弘揚(yáng)中華民族精神》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《弘揚(yáng)中華民族精神》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。
《弘揚(yáng)中華民族精神》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識民族精神，能夠從現(xiàn)實(shí)和歷史的角度感受民族精神對中華民族的生存和發(fā)展所具有的重大作用；
2能以實(shí)際行動弘揚(yáng)和培育民族精神。
教學(xué)過程：
教師：展示圖片，請學(xué)生說出圖片所反映的故事，探討故事里的這些主人公所具有的令人贊嘆的精神和品質(zhì)。
教師：引導(dǎo)學(xué)生得出：
蘇武牧羊———忠于職守、精忠報(bào)國；負(fù)荊請罪———寬以待人，知錯能改；徙木為信———誠實(shí)守信；
孔融讓梨———尊老愛幼；愚公移山———堅(jiān)忍不拔；鑿壁偷光———熱愛學(xué)習(xí)；百里負(fù)米———孝敬父母；
桑蘭————意志堅(jiān)強(qiáng)；洪戰(zhàn)輝————善良、強(qiáng)烈的責(zé)任心。
教師：提問：還能說出哪些我們中國人一直推崇的精神和美德？
以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
教師：提問：人們?yōu)槭裁匆瞥邕@些精神呢？讓我們來思考下面兩個(gè)問題：
1自1840年以來，中華民族遭遇過哪些深重的災(zāi)難？
2請你說說中華兒女在這些災(zāi)難前奮起抗?fàn)幍牡湫褪吕２Ⅲw會這些抗?fàn)庴w現(xiàn)了哪些寶貴的民族精神。
教師：引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：沒有這些可貴的民族精神中華民族不可能歷經(jīng)滄桑，昂首挺立于世界民族之林。民族精神是一個(gè)國家的脊梁，是一個(gè)民族永不落敗、永不消亡的支撐和動力。弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化，就必須要弘揚(yáng)寶貴的民族精神。
活動：請學(xué)生看圖片，體會民族精神
井岡山精神：自力更生，英勇奮戰(zhàn)；百折不撓，艱苦奮斗。
延安精神：敢于斗爭，艱苦奮斗。
長征精神：是中華民族自強(qiáng)不息的民族品格的集中展示，是民族精神的最高體現(xiàn)。
大慶精神：愛國主義獨(dú)立自主自力更生艱苦創(chuàng)業(yè)。
“兩彈一星”精神：熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、自力更生、勇于攀登。
抗洪搶險(xiǎn)精神：萬眾一心、眾志成城，不怕困難、頑強(qiáng)拼搏。
載人航天精神：特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗；特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)。
青藏鐵路精神：挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流。
教師：展示“重走長征路”的圖片，播放“2005感動中國人物黃伯云”的視頻，啟迪學(xué)生思考每個(gè)中國人應(yīng)該如何去弘揚(yáng)可貴的民族精神。思考弘揚(yáng)和培育民族精神對個(gè)人成長和國家、民族發(fā)展的重要意義。
教師：請學(xué)生思考下列中華民族精神在我們現(xiàn)實(shí)生活中的具體要求。
愛國主義——勤勞勇敢——誠實(shí)守信——
艱苦奮斗——尊老愛幼——
引導(dǎo)學(xué)生思考如何從身邊、從小事做起，弘揚(yáng)和培育民族精神。
作業(yè)：要求學(xué)生課后做一件孝敬父母的時(shí)事，用實(shí)際行動弘揚(yáng)中華民族“孝敬父母長輩”的美德
案例評析：
1通過讓學(xué)生看圖片來回憶“蘇武牧羊”“愚公移山”“徙木立信”等經(jīng)典的成語故事和了解“洪占輝”“桑蘭”的感人事跡，讓學(xué)生觸摸可貴的民族精神，感受民族精神在中國文化中的重要地位。授課開篇自然，能激發(fā)起學(xué)生思考的興趣，也能加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
2“看圖片，說故事，體會民族精神”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既可以幫助學(xué)生感受到民族精神對國家和民族發(fā)展的重要影響，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到民族精神的與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展。
3本課的設(shè)計(jì)還特別注重引導(dǎo)學(xué)生思考弘揚(yáng)和培育民族精神對自己健康成長的重要作用，激發(fā)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神的積極性；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意從小事做起弘揚(yáng)可貴的民族精神。
《弘揚(yáng)中華民族精神》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明
1、指導(dǎo)思想
《弘揚(yáng)中華民族精神》屬于知識課型，又能滲透責(zé)任感和國情教育，因此教學(xué)中要以詳實(shí)的歷史史實(shí)、民族文化為依據(jù)，以社會現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活為認(rèn)識基礎(chǔ)，通過感性材料的積累和歷史典故、名言警句的收集歸納中華民族精神的內(nèi)涵及其偉大作用，使學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)今時(shí)代弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神的重要意義，從而以實(shí)際行動傳承民族精神。據(jù)此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循新課程中“堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念。
2、整體思路
根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想和本課的特點(diǎn)，本課采用“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。以中華民族精神的內(nèi)涵及其在不同歷史時(shí)期的發(fā)展為主線，以“分析民族精神內(nèi)涵和作用，增強(qiáng)青少年責(zé)任意識”為宗旨，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，以多媒體為主要教學(xué)方式，以質(zhì)疑解疑銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，師生互動，合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完成教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)分析
1、教學(xué)內(nèi)容分析
《弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神》選自人民教育出版社高中思想政治必修模塊《文化生活》第三單元第七課。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)了解中華民族精神的內(nèi)涵及其重大作用，感悟中國共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民對民族精神的豐富和發(fā)展，從而自覺成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。由于民族精神是民族文化的精髓，本課成為第七課的重點(diǎn)內(nèi)容。
2、教學(xué)對象分析
從知識基礎(chǔ)來講，學(xué)生通過其他學(xué)科的'學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些歷史典故、歷史事件和名言警句，有利于本課的教學(xué)。從思想方面來說，學(xué)生面對的文化，有歷史的和現(xiàn)實(shí)的、外來的和本土的，各種文化相激蕩，一些中學(xué)生對中國文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，而對西方的生活方式、價(jià)值觀念盲目認(rèn)同。如果不能有意識的引導(dǎo)學(xué)生了解民族精神的偉大作用，就會導(dǎo)致一些學(xué)生盲目迷信外國文化，弘揚(yáng)和培育民族精神也就成了一句空話，所以，本節(jié)課具有現(xiàn)實(shí)教育意義。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)的要求以及教材內(nèi)容的特點(diǎn)，同時(shí)為了體現(xiàn)新課標(biāo)對知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)三位一體的要求，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確中華民族精神的內(nèi)涵，了解民族精神對于我們民族生存和發(fā)展的重大作用。明確每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。
2、能力目標(biāo)
（1）能夠從古典史籍、歷史史實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中，體會中華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用。體會中國共產(chǎn)黨對民族精神的弘揚(yáng)和培育。
（2）在新的時(shí)代條件下，我們用自己的實(shí)際行動弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
體驗(yàn)中華民族精神對于中華民族生存與發(fā)展所具有的重大作用。以實(shí)際行動弘揚(yáng)和培育民族精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
中華民族精神的重大作用是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，這是由它在本節(jié)課的地位決定的。只有深刻理解民族精神在我們民族生存和發(fā)展的過程中所起的支撐性作用，才能體會到中華民族精神對于現(xiàn)代化建設(shè)中的國家的重大現(xiàn)實(shí)意義，才能激勵青年一代肩負(fù)使命，傳承民族精神，其歷史和現(xiàn)實(shí)意義決定其成為本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
同時(shí)，由于“民族精神的作用”這一問題的理論性強(qiáng)，距離學(xué)生現(xiàn)有的知識水平與現(xiàn)實(shí)生活水平較遠(yuǎn)，使其又成為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，將在指導(dǎo)學(xué)生搜集資料基礎(chǔ)上采用研究式學(xué)習(xí)方法。
五、教學(xué)媒體的選擇和使用
為了體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式的多樣化，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體輔助教學(xué)。利用多媒體為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科知識的整合。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì):
教學(xué)活動設(shè)計(jì) 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)備注
活動一：觀看的感悟 欣賞《嫦娥一號發(fā)射》視頻，思考問題，從中感悟民族精神。 認(rèn)識愛國主義是民族精神核心內(nèi)容。民族精神是戰(zhàn)勝困難，永往直前的不竭動力。民族精神生生不息。（教師點(diǎn)撥）知道民族精神在不同時(shí)期有不同的表現(xiàn)。
活動二：請老師講過去的故事 例舉所知道當(dāng)代能體現(xiàn)民族精神的人物和所體現(xiàn)的民族精神的`內(nèi)容。聽老師說心目中英雄的故事，加深認(rèn)識和理解。 讓學(xué)生認(rèn)識民族精神在新時(shí)期的一些具體表現(xiàn)。能自己舉出事例。在老師點(diǎn)撥后認(rèn)識普通人也可以是中國的脊梁。
活動三：尋找英雄 加深對上一環(huán)節(jié)的理解。會發(fā)現(xiàn)身邊的人和事。并為下一內(nèi)容做鋪墊 懂得民族精神需要與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)會感受新時(shí)期民族精神的表現(xiàn)。努力成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。
活動四：我的領(lǐng)悟和創(chuàng)造 由學(xué)生談?wù)勛陨硎欠窬邆涿褡寰袼蟮钠焚|(zhì)。 從他人及自身，進(jìn)行反思和體會。
活動五：設(shè)問導(dǎo)思 如果各個(gè)時(shí)期缺乏民族精神我們的社會國家會變成什么樣子？ 學(xué)生討論反思，由此強(qiáng)化對教材“弘揚(yáng)和培育中華民族精神”的重要性的認(rèn)知。
活動六：學(xué)以致用 仿寫的校園八榮八恥。
制定“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”一周行動計(jì)劃。 通過這一評價(jià)內(nèi)容的設(shè)置，使教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，將責(zé)任教育、民族精神的傳承真正落實(shí)到學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中去，使課堂教學(xué)和課外活動相結(jié)合，培養(yǎng)青少年的責(zé)任感。
結(jié)語：提出希望 讓學(xué)生回顧 總結(jié)內(nèi)容，并提出希望。
總之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，將“堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本”這一指導(dǎo)思想貫穿于每個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，改變教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，真正達(dá)到《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人的要求，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
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