“三步計算應用題一”教學設計

時間：2021-01-08 18:03:39 教學設計我要投稿

“三步計算應用題（一）”教學設計

　　作為一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的“三步計算應用題（一）”教學設計，希望對大家有所幫助。

“三步計算應用題（一）”教學設計

　　教學內容：

　　教學目標：

　　通過學習使學生初步掌握解答三步計算應用題的基本步驟，學會驗算的基本方法，提高學生正確地解決簡單實際問題的能力。

　　教學重點：掌握解答三步計算應用題的基本步驟

　　學會驗算的基本方法

　　教學難點：驗算的基本方法

　　教學用具：幻燈、小黑板

　　教學過程：

　　一、準備練習

　　先補條件再解答

　　生產小組要加工780個零件。

　　1、，實際用了多少天？

　　2、，實際每天加工多少個？

　　師：補條件應根據已知的條件和要求的問題來進行。

　　二、新課學習

　　1、出示例1：玩具廠要生產3000套電動智力玩具，計劃用12完成，實際每天比計劃多生產50套，實際用了多少天？

　　⑴默讀題目，想一想題目告訴我們哪些條件，要求什么問題？

　　⑵通過讀題你知道了什么？

　　⑶提問：要求“實際用了多少天？”需要知道哪兩個條件？

　　（工作總量、工作效率）

　　這兩個條件都知道嗎？應先求什么？

　　（先求實際每天的'工作效率）怎樣求呢？

　　⑷學生列式計算并要求學生列出綜合算式。

　　反饋：教師出示解答過程

　　請一位同學列出綜合算式。

　　提問：這些應用題比較復雜，容易出錯，所以要進行檢驗，你覺得如何來檢驗呢？

　　先讓學生討論方法：驗算已知條件是否相同。

　　⑸讓學生自主選擇一種方法進行驗算

　　反饋時讓學生說清驗算什么及每一步表示的意義。

　　2、試一試

　　要求學生先解答，再驗算。

　　服裝廠要生產1000套衣服，計劃每天生產40套，實際比計劃少用了5天。實際每天生產多少套？

　　反饋時著重讓學生自己講解題方法及驗算的方法。

　　3、總結解答應用題的步驟

　　⑴學生同桌討論解答應用題的步驟

　　⑵指名交流

　　在交流中逐步出示

　　課本第21頁方框中的內容

　　三、鞏固練習

　　1、先說解題思路再列式

　　⑴一本故事書有120頁，計劃每天讀15頁，實際每天比計劃多讀5頁。實際用了多少天？

　　⑵一本故事書有120頁，計劃8天讀完，實際比計劃少用2天。實際每天讀多少頁？

　　⑶一本故事書有120頁，計劃8天讀完，實際每天比計劃多讀5頁。實際用了多少天？

　　⑷一本故事書有120頁，計劃每天讀15頁，實際比計劃少用2天。實際每天讀多少頁？

　　2、課堂練習

　　練一練第2、3、4、5題

　　四、總結

　　這節課你學會那些新知識？

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