星期日的安排教學設計

時間：2022-07-07 20:16:59 教學設計我要投稿

星期日的安排教學設計

　　作為一名老師，時常需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編精心整理的星期日的安排教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

星期日的安排教學設計

　　教學內容：

　　北師大版五年級下冊第一單元第二小節課本第5——6頁。

　　教學目標：

　　1、結合解決實際問題的過程，借助直觀圖，了解整數加減混合運算的順序與整數加減加法的運算律對分數同樣適用。

　　2、會根據分數加減混合運算的順序與運算律正確進行分數的有關計算。

　　3、能解決簡單的分數加減法的實際問題，培養學生的應用意識，進一步體會分數加減法在生活中的應用。

　　教學重點：

　　理解分數加減法混合運算的順序，并能正確計算。教學難點：能正確計算分數加減混合運算，理解分數中的剩余問題。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　師：同學們，雙休日你們都在干什么？揭示課題并板書：星期日的安排。

　　二、探索新知。

　　1、活動一：學生獨立感知問題情景，明確所要解決的問題。

　　出示課件：男女生星期日活動安排表。

　　師：請同學們仔細觀察，你發現了什么數學信息？能體出什么數學問題？

　　2、活動二：你能畫圖表示出這些信息嗎？

　　3、引導參與，探究怎樣列出算式？

　　師：同學們，如果要計算留在家中的同學占全班同學的.幾分之幾，怎么列算式呢？分別寫出男生和女生的算式。

　　（1）學生獨立思考，自主探索。

　　（2）在獨立思考的基礎上，小組交流。

　　（3）全班交流。圍繞總數“1”的問題進行交流，教師歸納小結，明確算式的算理。

　　師：把全班學生看作整體“1”，并作為總數進入運算。

　　今天這一節課就要來探索分數加減混合運算。

　　4、活動三：自主探索，具體的運算過程。

　　具體運算過程中需要注意什么？

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