三年級美術《六面怪臉》教學設計范文
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的三年級美術《六面怪臉》教學設計范文，希望能夠幫助到大家。
三年級美術《六面怪臉》教學設計1
教材分析：
教學內容：湘版三年級下冊第11課《六面怪臉》。
內容分析：《六面怪臉》是湘版美術教材三年級下冊中的一課，屬于造型·表現的學習領域，通過動手操作完成“六面三角錐體”的造型，然后，發揮大膽想象進行描繪添加，創造出一種奇形怪狀的臉譜形象。這種造型離奇，表現抽象的面具，根據兒童的知識能力和認知水平的實際情況，之稱為“六面怪臉”。制作個性的“六面怪臉”可以充分拓展孩子們的想象空間，培養他們的創新能力。
學情分析：學生在一、二年級時已學習了用繪畫和剪貼的方法制作平面的面具，基本掌握了一些制作的基本方法和步驟。但也只是對面具的初步認識，知道面具是一種玩具。本節課學習的內容由平面變成半立體，由具體的形狀向比較夸張、甚至有些抽象的形狀變化，與高年級立體抽象知識相接軌。為了使學生更好的掌握知識教師采用了觀察演示的方法使學生易于接受。
教學目標：
1、掌握“六面怪臉”制作步驟和方法。
2、發揮想象，描繪、創造出怪異的臉譜形象，培養學生的想象能力。
3、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。
教學重點：
1、立體“六面怪臉”的折法。
2、發揮想象，創造出個性的怪臉。
教學難點：。
大膽的運用繪畫和裝飾材料創造性的展示個性。
教學準備：
課件，六面怪臉范品若干
學具準備：
卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，皺紋紙、毛線等裝飾物。
教學方法：
本課設計以紙工游戲活動為主線，貫穿教學全過程。通過活潑多樣的內容呈現形式和教學方式，激發學生學習興趣和活動熱情，學生在“玩”的過程中體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。此外，設計中從教學各環節都注重以學生自主探究為主，以此培養學生看圖觀察和分析的能力，充分激發和調動學生的想象思維能力和創造表現能力。
教學過程：
一、組織教學
組織紀律，師生問好。
二、談話導入，誘發興趣
1.教師以朋友怪物史萊克的到來引入，發出邀請一起去參加——怪物森林化裝舞會。教師展示面具，活躍氛圍，激發學生的興趣。
2.揭示課題：六面怪臉
3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”？
學生回答，教師總結。(課件揭示課題：六面怪臉)
三、自主探究，激發思維
1、以禮物的形式，分發已完成的“六面怪臉”基本造型。
2、小組研究討論：
(1) 大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的？
(2) 想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張紙經過哪些方法可以做出怪臉來？
3、小組匯報研究情況，教師總結并板書：折、剪、粘貼。
4、傳授折紙秘籍
折紙秘籍
兩次對折翻個身，四只小腳中間站。
橫中線上減一半，兩腳對折粘一粘。
5、教師讓一名學生以小老師的身份，上臺解說并演示制作過程，其他學生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著小老師制作）并請做得快的同學幫一幫身邊的同學。
三年級美術《六面怪臉》教學設計2
目標：
1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。
教學重點：
六面怪臉的折法，裝飾的想象發揮。
教學難點：
想象大膽，把五官的夸張、變形運用到制作六面怪臉作品中。
學具準備：
白卡紙、剪刀、彩色筆、油畫棒、固體膠。羽毛、樹葉扣子、毛線、彩色曲別針……
教具準備：
課件、范作“六面怪臉”一個、“六面怪臉”半成品若干個。
教學設計：
一、（自我介紹-師生相約-送禮物）欣賞激趣：鬼臉視頻
1、談話：同學們，這是誰？你認識他嗎？偉大的科學家愛因斯坦。他在干什么？做鬼臉！你們做過鬼臉嗎？做鬼臉時是什么心情？
2、視頻：遠古時候，人類的祖先就喜歡做著各種表情表達自己的思想。甚至在臉上用色彩畫上怪臉，使自己顯得神秘。
讓我們一起感受一下吧！
神秘的非洲，奇特的怪臉帶給我們一種震撼人心的魅力。祭祀活動中的法師因為有了怪臉式的.面具便認為自己可以通神、從而辟邪、祈雨求福、驅除瘟疫。
3、觀察：老師今天給大家也帶來了幾個怪臉，看一看，它是有幾個面組成的？一起數一下。
4、：今天我們一起來學習11課《六面怪臉》。板書課題
二、出示學習目標，齊讀。
（一）出示任務一：觀察并嘗試六面怪臉的制作步驟、方法，遇到問題，不會的問同伴，小組交流制作方法。
自學、探索研究
1、小組研究討論：（每組桌上都有已完成的六面怪臉作品）
①大膽動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。（正方形）
②想辦法將拆開的六面怪臉再拼合起來。想想這張正方形的`紙經過哪些方法才做出六面怪臉來？
2、小組匯報研究情況，教師小結并板書：折、剪、粘貼。
3、課件出示：這是六面怪臉制作示意圖。
①請1號小組第一名同學做準備，提問：示意圖1里面的虛線是什么意思？（折的意思。）回答正確。示意圖2兩種虛線各代表什么意思？注意：折的時候要注意使勁壓一壓折痕，才能使作品顯得更加精致漂亮。
②請 號小組第 名同學做準備，提問：示意圖里面的實線是什么意思？（剪的意思。）陰影部分呢？（粘貼的意思）
4、參看制作示意圖，請同學們嘗試著用自己手中的紙做一做。看能發現什么問題？（小組匯報）誰能解決，個人加分。
5、做得快的同學幫一幫你身邊的同學。小組選最好的展示。
（二）出示任務二：能不能在折的基礎上發揮想象力自己動手做個怪臉。
觀察思考
幻燈1：請同學們打開課本27頁，看書上這些圖挑一個你最喜歡的，和同伴說說它怪在哪里。
幻燈2：
1、課件六面怪臉范品：六面怪臉，可以表現哪些內容？這是誰你們認識嗎？或象什么？你能看出他是怎么裝飾的嗎？（人物、動物、怪獸、機器人、精靈、外星人等）
2、對比欣賞作品。提問：描繪六面怪臉重點要注意些什么？學生回答，教師板書：①五官突出②夸張變形③色彩鮮明。
3、讓我們看看在畫的基礎上，我們還可以用什么方法來裝飾六面怪臉呢？（可以剪貼。）你帶來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？
4、出示雙面怪臉范品，想一想它是怎么做成的？
創作表現
1、學生作業，教師輔導。
2、怪臉火車：將自己做好的怪臉粘貼在教室前面的黑板上。
檢測導結：
1、自己的作品怪在哪？用了什么材料，說給同伴聽。
2、說說誰的最有趣？為什么？請你給黑板上你認為最好的打個分。
3、哪個小組都做完了，加分。
沒完成的課后互相幫助。
小結：
你認為六面怪臉是美還是丑？同學們用心做的一切都是美的，這堂課看到大家都非常用心，我非常高興。那么大家玩得高興嗎？
拓展延伸
怪臉深受世界人民喜愛，它不僅僅是寶貴的文化遺產，現在還裝點著我們的生活，并成為聯系世界友誼的橋梁。它使我們今天可以盡情舞蹈狂歡，讓地球變成一個開心的家。同學們，生活離不開創造，讓我們用靈巧的雙手為世界創造更多的財富吧！下課。
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