三字經(jīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-16 14:25:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

三字經(jīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的三字經(jīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三字經(jīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　三字經(jīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

　　2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　3、提高學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛。

　　過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀，說勤學(xué)成才的故事。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。

　　學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，體現(xiàn)了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長，發(fā)展過程中。

　　“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對，是漢語拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。

　　板書課題：《三字經(jīng)》

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、通讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。

　　2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說些什么？

　　品析賞讀：

　　你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？

　　學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。

　　總結(jié)體會(huì)，整合感悟：

　　學(xué)生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。

　　字形的記憶與書寫指導(dǎo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。

　　1、在這組文章中，你又認(rèn)識(shí)了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　2、出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。

　　“非”：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。

　　（設(shè)計(jì)說明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒ǎ灰⒆尤ニ伎剂耍贸鰜淼木鸵欢ㄊ蔷哂袀€(gè)性化的結(jié)論。）

　　總結(jié)與延伸：

　　我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的`，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，同學(xué)們課下有時(shí)間的話，可以繼續(xù)誦讀。

　　三字經(jīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)要求：

　　1、熟讀《三字經(jīng)》中的8句話，理解并背誦，積累運(yùn)用三。

　　2、閱讀短文，理解文中的內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

　　3、讓學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí)，聲音洪亮，中心明確。

　　4、圍繞寫人進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)眾繁衍，作到中心明確，習(xí)作訓(xùn)練。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)讀背的部分。

　　1、導(dǎo)語：中華五千年歷史，流傳著許多文化精髓，今天我們要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，就是古人推崇倍至的。

　　2、自由讀句子，仔細(xì)體會(huì)句子的意思。

　　3、小組討論，理解意思。

　　4、全班匯報(bào)交流。

　　5、比一比，誰背得快。

　　6、指名背誦。

　　二、進(jìn)行閱讀短文訓(xùn)練，

　　1、學(xué)生自由閱讀短文和課后題，明白要求。

　　2、指名說說短文講了一個(gè)什么故事。

　　3、出示句子：這個(gè)人面臨著艱難的選擇。

　　（1）讀句子：為什么說選擇是艱難的？

　　4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”。讀句子，說說你對這句話的理解。

　　（你在身處絕境的時(shí)候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。）

　　5、從短文中你受到什么樣的啟發(fā)？

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)語。

　　同學(xué)們，《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。

　　板書：讀書。

　　讀了《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。板書：讀書收獲。

　　二、教師示范。

　　1、從哪幾個(gè)方面來談呢？同學(xué)們幫我出個(gè)主意。

　　2、師生交流討論，決定從以下幾個(gè)方面談，小學(xué)五年級(jí)語文教案《積累運(yùn)用三》。

　　（1）文章的題目與內(nèi)容。

　　（2）體會(huì)和感想。

　　A文章中給你留下深刻印象的人物或者事情。

　　B你學(xué)到的知識(shí)或懂得的道理，受到的啟發(fā)。

　　C你學(xué)到的寫作文的方法。

　　D讀完文章你還留有哪些問題？

　　3、老師以《金色的腳印》為例，談自己的讀書收獲。

　　三、學(xué)生交流。

　　1、你也談?wù)勀阌∠笊羁痰囊黄恼录笆斋@。

　　2、小組互說，互相評(píng)議，推薦準(zhǔn)備發(fā)言。

　　3、指名在全班發(fā)言。

　　選出最好的幾位同學(xué)，評(píng)為讀書能手。

　　4、總結(jié)：今天同學(xué)們都暢所欲言，談自己讀書后的收獲。讀書就要像這樣，讀過之后，仔細(xì)想想，你從中有哪些體會(huì)和感想，才會(huì)有成效。假如你能把體會(huì)與感想寫下來，就是讀書筆記。

　　希望同學(xué)們能堅(jiān)持作到“不動(dòng)筆墨不讀書。”

　　第三課時(shí)

　　一、明確習(xí)作要求。

　　1、指名讀作文題目，其他學(xué)生邊聽邊想，這次作文有什么要求？

　　2、請同學(xué)自由發(fā)言，教師引導(dǎo)從以下幾點(diǎn)去理解。

　　A要向別人介紹你的好朋友。

　　B可以介紹他的性格特點(diǎn)，興趣愛好；也可以通過你們之間發(fā)生的事，來表現(xiàn)好朋友的特點(diǎn)。

　　C注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。

　　二、交流習(xí)作素材，拓展學(xué)生思路。

　　1、分成小組交流自己的習(xí)作素材。

　　2、全班交流，說說你寫誰？他的性格特點(diǎn)怎樣？

　　3、討論定作文題目。

　　三、讀寫聯(lián)系，啟發(fā)構(gòu)思。

　　1、出示兩篇優(yōu)秀習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較，邊讀邊想，這兩篇習(xí)作中，主人公給你留下了什么印象，你從哪些地方聽出來的？

　　2、根據(jù)自己的素材，學(xué)生列寫作提綱。

　　四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視，作個(gè)別指導(dǎo)。

　　五、評(píng)講；修改作文。

　　六、作業(yè)，謄寫作文。

　　三字經(jīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

　　2、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前演講與名言推薦。

　　1、課前演講《我最喜歡的一首歌》

　　2、演講評(píng)分

　　3、名言推薦。

　　二、導(dǎo)入，師：“常回家看看”不僅道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，那就是對家的重視。《三字經(jīng)》里也有這樣一句話：“夏傳子家天下”。今天，讓我們再次學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。

　　三、要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》

　　1、提出要求：請學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡要闡述喜歡的理由。

　　2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡要陳述理由。

　　四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲。

　　1、提出要求：請學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

　　2、學(xué)生談收獲。學(xué)生1：九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話說出了道德品質(zhì)的重要性。《三字經(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道：人如果沒有良好的品德，連動(dòng)物也不如。

　　學(xué)生2：《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是：“勤有功戲無益戒之哉宜勉力”。這句話告訴我們：勤勞就有功效，嬉戲是沒有益處的，應(yīng)該警惕自己，時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人，一定會(huì)有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲，不但沒有益處，而且還會(huì)有損害，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來成為祖國的棟梁之材。

　　學(xué)生3：“為人子方少時(shí) 親師友習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮，就無法立足于社會(huì)，因?yàn)椴欢Y的話，就會(huì)容易說錯(cuò)話，如果懂得禮節(jié)，大家便樂意和你為友，并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué)，常常與老師親近，要學(xué)老師良好的言行，功課上有疑問要請教老師，不要和老師疏遠(yuǎn)。對于和你志同道合的同學(xué)，要與他們和樂相初。

　　五、拓展閱讀，并讓學(xué)生嘗試寫《三字經(jīng)》。

　　1、與《新三字經(jīng)》作比較，請學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法。

　　歸納：①巧用典故 ②運(yùn)用多種修辭手法 ③注意內(nèi)容結(jié)構(gòu)的層次感

　　2、要求學(xué)生模仿所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)九峰校訓(xùn)“勤誠勇愛”，寫《校訓(xùn)三字經(jīng)》

　　1) 學(xué)生獨(dú)立完成。

　　2) 四人一小組交流，并推薦一名學(xué)生把所寫的內(nèi)容寫在大黑板上。

　　3) 全班交流、評(píng)析。

　　4) 集體朗讀《校訓(xùn)三字經(jīng)》

　　六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字，課后第三題，可讀讀要寫的字。

　　3. 先寫4個(gè)獨(dú)體字，注意要寫得勻稱。

　　4. 再寫左右結(jié)構(gòu)的字。 “孫”是左右同寬的字。

　　5. 接著寫上下結(jié)構(gòu)的字。“華”字 “一”要穩(wěn)，“炎”字上小下大。