出發音樂教學設計

時間：2021-04-15 19:46:20 教學設計我要投稿

出發音樂教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的出發音樂教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

出發音樂教學設計

　　教學目標

　　1、通過欣賞管弦樂合奏《出發》，聽辨和感受火車行駛的節奏，并隨音樂律動。

　　2、通過欣賞管弦樂合奏《出發》，能分辨樂曲兩個不同主題在樂曲中出現的順序。

　　3、在教師指導下，感受樂曲音樂形象，并能借助一定的手段表現音樂。

　　教學重、難點

　　在欣賞音樂過程中，教師如何啟發學生感受樂曲塑造的音樂形象，是欣賞教學的難點。

　　教材分析

　　《出發》

　　1949年10月，蘇聯作曲家普羅科菲耶夫為兒童創作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》。這套樂曲共分八段，以蘇聯詩人馬爾夏克的詩句作為標題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發》、《窗外的雪花》、《冰上圓舞曲》、《篝火》、《行軍》、《歸來》等。在作品中，普羅科菲耶夫將文學（朗誦）同音樂緊密地結合在一起。馬爾夏克形象生動的詩句與音樂共同表達了作品的情節與內容，從而創造出一種全新的音樂體裁。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得與狼》之后，為兒童和青年創作的又一優秀作品。音樂描繪更加具體，更能為兒童所喜愛。

　　第一樂章《出發》描寫了一群兒童坐火車去郊外歡度假日的情景。樂曲主要利用樂隊音色的變化，表現兒童心潮起伏的心情和車窗外快速變化的景色。該樂章為單二段結構。

　　引子：

　　樂曲的引子描寫了火車出站的情形。聽，圓號吹響了堅定的引子，小號緊隨其后。出發的號角吹響了，定音鼓均勻地敲擊，小鼓嘩啦啦響的倚音，弦樂奏出機械、固定的音型以及加弱音器的小號等，都勾勒出一幅車輪轉動、汽笛長鳴，火車由慢到快、緩緩離開車站的畫面。

　　第一部分：

　　在這活躍的背景上，木管樂器（長笛、雙簧管、單簧管）奏出了一支興高采烈的曲調，音色明亮，引出樂曲的第一部分：

　　孩子們離開城市，坐在火車上觀看遼闊的原野、欣賞祖國的山河，窗外的一切都使他們感到新鮮，幼小的心靈和列車的飛輪一起跳動。心情是多么激動啊！

　　緊接著木音樂器組加入了小號，第二次奏響了該主題。

　　第二部分：

　　在弦樂組演奏的輕盈背景上，弦樂、木琴奏出樂曲的第二主題柔和而輕快。表現火車疾馳在祖國的曠野上，表達了孩子們快樂和喜悅的心情：

　　該主題在弦樂組演奏了一遍，音色親切而甜美。

　　在鋼片琴伴奏下，加弱音器的小號又演奏了該主題，加上鋼管樂器長號強有力的襯托和弦樂組急促的上行音流，音色變得豐滿而有氣魄。表現火車一往無前地疾駛和兒童憧憬向往的心情。

　　尾聲：

　　樂曲結尾處，木琴、長笛再現第一主題。在全奏的恢弘音響中，火車拉響了汽笛，由快到慢徐徐靠站，到達孩子們的旅行地。

　　教學過程

　　一、復習歌曲

　　隨歌曲《山谷回音真好聽》伴奏，學生進行演唱。

　　二、初步感受《出發》

　　1、聆聽樂曲《出發》引子部分，學生感受火車行進的律動。

　　樂曲的引子描寫了一群兒童坐火車的情形。聽，圓號吹響了堅定的引子，小號緊隨其后。出發的號角吹響了，定音鼓均勻地敲擊，小鼓嘩啦啦的倚音，弦樂奏出機械、固定的音型以及加弱音器的小號等，都勾出一幅車輪轉動、汽笛長鳴，火車由慢到快、緩緩離開車站的畫面。

　　2、完整聆聽樂曲《出發》音頻，初步感受音樂形象。

　　請學生帶著問題聆聽：

　　（1）樂曲情緒是怎樣的？（樂曲情緒是歡快的。）

　　（2）你聽到了什么？（樂曲中有火車出站的聲音、火車拉汽笛的聲音、火車前進的聲音以及火車進站的聲音。）

　　師：同學們怎么聽出來有火車出站和火車進站的聲音呢？（火車出站時，有火車噴氣的聲音，而且音樂的速度是由慢漸快的；火車進站時，音樂的速度是由快漸慢的。）

　　師：同學們的感受很準確！這首樂曲就是表現火車出發、行進、進站的，曲名就叫《出發》。

　　3、教師簡介樂曲背景。

　　1949年10月，樂曲《出發》是蘇聯作曲家普羅柯菲耶夫為兒童創作的一首交響套曲《冬日的篝火》中的第一首。套曲《冬日的篝火》一共由8段組成，分別是《出發》、《窗外的雪花》、《冰上圓舞曲》、《篝火》、《少先隊員的聚會》、《冬日的黃昏》、《行軍》、《歸來》。套曲表現了一隊少先隊員冬天乘坐火車去郊外歡度假日的情景。

　　三、分段欣賞

　　1、再次聆聽樂曲《出發》引子部分，請學生注意欣賞。

　　（1）音樂模擬火車啟動到行進的音響，速度是怎樣的？（速度漸快。）

　　（2）火車拉響汽笛的音響，是由什么樂器模擬的？（由小號模擬的。）

　　（3）火車前進的律動，是由什么樂器表現的？（弦樂器、定音鼓與小軍鼓。）

　　2、欣賞樂曲第一部分。

　　（1）跟著老師學唱主題A。

　　教師出示主題A旋律譜，教師鋼琴伴奏，學生輕聲跟著老師用la模唱主題旋律。

　　（2）欣賞主題A音頻，感受主題A的音樂形象。

　　師：主題A是由木管樂器演奏的，音樂很歡快。請同學們注意主題A的伴奏，由定音鼓和小軍鼓擊出的`節奏，模擬了火車前進時，車輪與鐵軌的“哐哐”聲；弦樂器演奏的伴奏音型，描繪了火車在祖國大地上風馳電掣般飛馳的形象。我們再聽一遍主題A。

　　（3）再次欣賞主題A音頻，學生感受主題A的音樂形象，并邊聽音樂邊模仿火車行進的動作。

　　3、欣賞樂曲第二部分。