滿井游記教學(xué)設(shè)計

時間：2021-04-13 08:13:21 教學(xué)設(shè)計我要投稿

滿井游記教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的滿井游記教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

滿井游記教學(xué)設(shè)計范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、積累文言詞匯，掌握難字、難詞和一詞多義。

　　2、體會本文抓住特征描寫景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運用。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、掌握難字、難詞和一詞多義。

　　2、掌握比喻的運用。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、準(zhǔn)備課文朗讀帶。

　　2、制作知識歸類和問題思考的投影。

　　【設(shè)計思路】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生能閱讀較淺易的文言文。學(xué)習(xí)文言文貴在積累，“滴水穿石”就是說的這個道理。學(xué)習(xí)這篇文章的方法主要是讀，解決這個問題，可以分以下幾步去做：

　　第一步，通讀全文，解決字音字義問題，然后疏通文意。

　　第二步，找出文中的比喻句，然后由教師作總結(jié)、歸納，學(xué)生自己理解掌握比喻的用法和作用。

　　【教學(xué)時間】

　　自讀一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風(fēng)景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳?xì)庀ⅲ鷻C。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟。

　　二、解題

　　明神宗萬歷二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進京。他只好收斂起游山玩水的興致，來到北京，被授予順天府(治所在北京)教授。第二年，升為國子監(jiān)助教。本文就寫于這一年的春天。

　　三、朗讀課文，歸納段意

　　1、要求：朗讀課文，注意不讀錯音;讀好句子的節(jié)奏、重音，讀出作者喜悅的感情。

　　(投影。)

　　⑴ 讀準(zhǔn)字的音，特別是一些難字。

　　廿鵠鬣蘑蹇倩髻鬟浹乍澈面曝呷

　　⑵ 對一些較長的句子能恰當(dāng)?shù)財嗑洌?/p>

　　晶晶然/如/鏡之新開/而冷光之乍出于匣也。

　　如/倩女之醋面/而髻鬟之始掠也。

　　⑶ 歸納加粗詞的意義：

　　之：局促一室之內(nèi)

　　髻鬟之始掠

　　而城居者未之知也

　　吾欲之南海何如

　　然：呷浪之鱗，悠然自得

　　然徒步則汗出浹背

　　吳廣以為然

　　2、學(xué)生先朗讀后回答，老師歸納：

　　“之”的用法主要有三種：

　　⑴ 當(dāng)助詞，可譯為“的”，也可不譯，如①②;

　　⑵ 當(dāng)代詞，第三人稱，可代人。也可代物，如③;

　　⑶ 作動詞，可譯為“到、往”，如④。

　　“然”的`用法主要也有三種：

　　⑴ 用在形容詞詞尾，表示“……的彈子”，如①;

　　⑵ 用在詞頭或句首，表示轉(zhuǎn)折如②;

　　⑶ “正確，對”的意思，如③。

　　(播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽讀并糾正自己的錯誤。)

　　四、自讀課文，疏通文意

　　(投影。)

　　注意以下詞語的解釋：

　　1、第1自然段：

　　凍風(fēng)時作：凍風(fēng).冷風(fēng)。作，起。局促一室之內(nèi)：局促，拘束、局限。

　　每冒風(fēng)馳行：馳行，坐車出行。

　　未百步輒返：輒，總是，就。

　　2、第2自然段：

　　廿二日天稍和：和，暖和。

　　土膏微潤：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤;滋潤，潤濕。

　　于時冰皮始解：于時，在這時。冰皮，河床上結(jié)冰的表面。潑色乍明：波色：水波的顏色。乍;初：始。

　　鱗浪層層：鱗浪，像魚鱗似的浪紋。

　　晶晶然如鏡之新開：晶晶然，亮晶晶的。然，形容詞詞尾。新開，剛打開。

　　娟然如拭：娟然，美好的樣子。

　　如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：靧面，洗臉。掠，梳掠。

　　柔梢披風(fēng)：披風(fēng)，在風(fēng)中散開。披，分開，散開。

　　淺鬣寸許：淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這里形容麥苗。

　　泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名詞活用為動詞。

　　而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名詞用為動詞，端起酒杯。

　　紅裝而蹇者：蹇，本文跛足的，引申為驢，用作動詞，騎驢。

　　凡曝沙之鳥：瀑，曬太陽。曝沙，在沙灘上曬太陽。

　　呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗，借代魚。

　　毛羽鱗鬣之間皆有喜氣：毛羽鱗鬣，鳥的羽毛，魚鱗魚鰭。

　　始知郊田之外未始無春：未始，未嘗。

　　3、第3自然段：

　　夫不能以游墮事：墮，壞，耽誤。

　　瀟然于山石草木之間者：瀟然，心中沒有牽掛的樣子。

　　惟此官也：此官，當(dāng)時作者任順行府儒學(xué)教授，是個閑職。

　　而此地適與余近：適，正好。

　　惡能無紀(jì)：惡，安、怎么。無紀(jì)，沒有記游的文章。

　　五、集體朗讀，思考討論

　　(投影。)

　　閱讀思考：

　　1、北京一帶早春氣候有什么特征?

　　2、寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?第1自然段在文中起什么作用?

　　3、第2自然段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”、萬物復(fù)蘇的特點，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的?

　　4、第3自然段表達(dá)了作者什么愿望?

　　5、本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。試舉例說明。

　　討論明確，歸納要點：

　　1、氣候特征是“余寒猶厲”“凍風(fēng)時作”“飛沙走礫”。

　　2、表達(dá)作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無奈心情。作用是：用烘托、反襯的手法，欲揚先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。

　　3、先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊”及其獨特的感受：“若脫籠之鵠”;再以獨特感受為審美中心，分別描寫“冰皮”“山巒”“柳條”“麥田”“游人”“鳥”“魚”等種種景物，抓住了初春的特征，運用新穎生動的比喻，描繪了一幅幅生機勃勃、喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。

　　4、“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”，是全文的主旨所在，既高度概括了上述兩幅對比鮮明的圖景的內(nèi)容，表現(xiàn)了作者的歡快心情，也反映了作者對哲理的追求。從這次出游他認(rèn)識到城居時所以不知有春，是因為自己“局促一室之內(nèi)”，而實際上春已降臨人間。這是思想境界升華的表現(xiàn)。這就表明：美是一種客觀存在，而人們在現(xiàn)實生活中常常由于這樣那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。懂得了這個道理，人們才能自覺地擺脫某種限制，不斷地去擴大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西。表達(dá)自己將以這次游覽滿井為中國，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。

　　5、比喻句：

　　⑴ 若脫籠之鵠：以人比物(把人比作物)。

　　⑵ 晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：以物比物。

　　⑶ 如倩女之釀而髻鬟之始掠也：以物比人(把物比作人)。

　　⑷ 麥田淺鬣寸許：以物比物。

　　六、自讀小結(jié)

　　1、本文是寫景的小品。小品是散文的一種，特點是：在說理上深入淺出，在記敘上簡明生動。明清兩代這種體裁最為盛行。這篇游記短文，在寫景狀物上有以下幾個特點：

　　⑴ 白描的筆法：

　　作者寫景，不堆砌詞藻，而是用極為簡練的筆法勾勒出來。

　　⑵ 擬人的寫法：

　　作者寫山，用倩女新妝作喻;寫魚鳥，說它們洋溢著喜氣，都是用了擬人的寫法。這種表現(xiàn)方法，可以增加景物的動感或“靈氣”，同時也融人作者的主觀情感。把景物擬人化，是袁宏道常用的寫景方法。

　　⑶ 生動的比喻：