《做燈籠》教學設計范文
作為一名教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎么寫呢？下面是小編整理的語文S版：《做燈籠》教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、認識“良、受、贊”等14個生字。會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學習新部首工字旁和力字旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得固結合作的好處。
重難點：
1、認讀14個生字。會書寫7個生字。
2、通過本文的學習要讓孩子感受到合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學習與別人合作。
教學準備：生字卡片
教學過程：
一、導入
1、今天我們一起來學28課《做燈籠》，齊讀課題，讀好燈籠的輕聲音節。生字“燈”可以用想象法記憶。
2、看到這個題目你能提出什么問題？（附板書：誰做？為什么做？怎么做？結果？）
二、學習課文
1、第一次讀課文：帶著問題自由讀，標出自然段，圈劃不懂的詞。
2、出示課件讀詞，你還有哪個詞不懂 ？
3、第二次讀課文：新字新詞學會了，下面請四人小組合作再讀讀課文：討論解決一下黑板上的幾個問題。
4、匯報：
�、�、做燈籠講了誰和誰之間的故事呢？（板書：王京 李良）生字“良”可以用熟字去偏旁記憶。他們為什么要做燈籠？
②、你能介紹一下王京和李良的'情況嗎？（板書：小畫家手很巧）生字“巧”可以用謎語法記憶。
�、邸R讀1至3自然段。
5、出示課件：你們看，這就是王京同學畫的畫。這是李良同學做的手工。怎么樣，誰來夸夸他倆？
6、轉眼新年就快到了，他們都有一件心事。王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？指名朗讀第四自然段。
7、后來他們是怎么做的？（板書：加色彩 扎燈籠）
過渡：由于他們都各展所長，所以做出的燈籠怎樣？——讀第6自然段。
王京還在燈籠上寫了一句話，是什么話？大家齊聲答。（板書：合作真快樂）
8、小結：我們每個人都有自己的長處。我們要學會發揮自己的長處，真誠地與他人合作，就能收到比自己獨立努力更好的效果。 。如果你是他們的同學，你會說些什么呢？
三、活動中體驗合作的好處：
1、合作讀文，同桌互相糾錯。
2、合作鉤詞，速度真快。
四、總結：我們生活在社會中，只有學會與別人合作，愿意與別人合作，才能站得更高，進步更快！
五、齊讀全文。
1、學了這篇課文，你明白了一個什么道理呢？
2、過渡：其實和別人合作是一件快樂的事情，你平時有和同學合作嗎？和大伙說說吧！
六、作業
1、有感情地朗讀課文，思考王京為什么在燈籠上寫了“合作真快樂”這幾個字？
2、思考：剩下的生字可以有什么好方法記住它？
板書設計：
28、做燈籠
王京（小畫家）
做燈籠(合作真快樂)
李良（手很巧）
教學反思：
《做燈籠》這一課講的是王京和李良合作做燈籠的事、學習這篇課文,我把重點放在詞語教學上、在教學時,我讓學生找出課文描寫王京和李良優點的句子,從而理解"贊揚"可"公認"、再讓學生找出描寫王京和李良心事的句子,從而理解"心事"和"煩惱"、"合作"一詞是本課要掌握的重點詞語,我讓學生在理解課文內容的基礎上理解"合作"就是:共同完成一件事情、最后,我讓學生談學了這篇課文后的感受、并舉例說說生活中遇到過哪些合作的事?學生積極性高、
不足之處:
1 、在拓展時,學生舉例的范圍較窄、
2、設計容量較大,有點超時、
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