人教版一年級《一分鐘》教學設計范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編整理的人教版一年級《一分鐘》教學設計范文，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、學會本課“欠、元、包”等8個生字及由生字組成的詞語，會認“鐘、零”等9個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文，知道時間是不等人的，我們應珍惜時間的道理。
教學重難點：
1、學會生字詞，正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，知道時間是不等人的，學會珍惜時間。
教學方法：
合作識字，自主、合作朗讀。
課前準備：
生字卡片
課時安排：
兩課時
第一課時
一、出示課題。
1、板書課題，齊讀課題。
2、感知一分鐘。
同學們默讀課文一分鐘，老師來把握時間。
二、初讀課文。
l、學生自讀課文標出自然段序號，圈出不認識的字，多讀幾遍。
2、又同桌互讀課文，糾正讀音。
3、指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什么事？
三、學習生字詞。
1、認讀生字，讀音指導。
2、小組合作識字，交流識字方法。
嘆、哈：都是四字旁。
鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來記。
3、擴詞，幫助識字。
4、認清字形，指導書寫。
元、欠：上窄下寬。
包：將“巳”寫在“勺”內，寫緊湊。
鐘、嘆，哈：都為左右結構，左窄右寬。
遲：半包圍結構，第四筆為點。
鬧：半包圍結構，“門”里是“市”字，寫時里面部分要寫得緊湊。
四、鞏固練習。
1、抽生字卡片，指名讀。
2、完成“找找說說”，看誰組的字最多。
钅十中=鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進門十市二鬧尺十辶=遲）
3、教師指名學生讀讀自己組的字，并用這個字組個詞，加深記憶。
第二課時
一、復習。
l、指名讀生字卡片。
2、指名分自然段讀課文。
二、學習第1自然段。
1、指名讀第1自然段，說說這段主要講了什么？
�。[鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。）
（板書：再睡一分鐘）
2、齊讀第1自然段。
重讀“一分鐘”，表現出一分鐘的無足輕重。
三、學習第2自然段。
1、自由讀這一自然段。
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2、他是怎么說的'？
�。ò鍟阂窃缫环昼娋秃昧恕＃�
3、元元可能會想些什么？
4、分組輪讀第2自然段。
遇到紅燈了會怎么樣，我們繼續學習。
四、學習第3、4自然段。
1、指名讀你從這個自然中讀懂了什么？
2、學生交流。
�。�1）元元等了好一會兒，才走過十字路口。
這說明因為遲了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。（相機理解“才”，說明時間等的長。）
（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。
（3）元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學校去。
�。ㄏ鄼C理解：“一直”，說明等的時間很長。）
3、指導朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情。
五、學習第5自然段。
1、齊讀第5然段。
2、學習句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認真體會1分鐘和20分鐘的概念。
3、板書：遲到了20分鐘。
六、學習第6自然段。
1、齊讀。
2、元元非常后悔，他可能會想些什么？
�。〞r間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時間。）
七、自由讀課文，總結。
學習這篇課文，你有什么收獲？
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