八年級地理下冊西南邊陲的特色旅游區(qū)西雙版納教學設計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編幫大家整理的八年級地理下冊西南邊陲的特色旅游區(qū)西雙版納教學設計范文，希望對大家有所幫助。
設計理念
本節(jié)課在進行教學設計時，我們把目標定位在使學生學習"對生活有用的地理，對終身發(fā)展有用的地理"。努力改變學生的學習方式，運用現(xiàn)代信息技術發(fā)展學生的自主學習意識和合作學習的環(huán)境。使學生的學習顯現(xiàn)出較強的主動性和參與性，讓學生真正成為課堂的主人。
實現(xiàn)三維目標的統(tǒng)一。在指導學生西雙版納的知識目標的同時，提高學生讀圖，分析能力，嘗試制作簡單的演示文稿，鍛煉學生收集，整理資料的能力，培養(yǎng)學生辨證思想和健全人格，實現(xiàn)知識，技能；過程和方法；情感，態(tài)度和價值觀的三維一體的課程目標。
教法分析
教師以"導"為主，充分調動學生的自主學習積極性，發(fā)揮小組合作學習的良好環(huán)境。指導學生正確的使用地理圖表和地理景觀圖，進一步培養(yǎng)學生閱讀地圖和分析問題的能力。
"引導"——引導學生自主學習，逐步掌握學習地理的方法，對學生進行正確可持續(xù)發(fā)展觀的滲透教育。
學法分析
新教材提倡學生進行自主學習和小組合作學習的有效結合，重視學生的全面發(fā)展。為體現(xiàn)此教學思想，本課主要設計以下的學習方式：
1、學生通過讀書，讀圖，嘗試獨立地從課文和網(wǎng)絡中獲取地理信息。課堂上啟發(fā)學生與教師互動，思考地理事物之間的相互關系。
2、鼓勵學生大膽說出自己的觀點，想法，通過小組討論等形式，分工合作，相互交流，完成課題。
3、制作簡單的演示文稿并在課堂上進行演示和講解，動手指導學生從網(wǎng)絡，報刊中獲取知識，并倡導學生進行社會實踐，加深體驗，提高學生解決實際問題的能力。
教學目標
運用景觀圖片等資料，說出西雙版納地區(qū)豐富的旅游資源；并結合案例資料分析說明傣族文化習俗與自然環(huán)境的關系。
通過閱讀有關地圖和統(tǒng)計資料，分析歸納西雙版納旅游業(yè)崛起的原因，以及旅游業(yè)對西雙版納經(jīng)濟的帶動作用。
通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，探討和交流如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。
教學重點：
豐富的旅游資源。
教學難點：
西雙版納旅游業(yè)的.發(fā)展。
教具：
教師：多媒體課件
學生：收集有關西雙版納的資料，制作的演示文稿。
教學過程
新課導入：
多媒體展示：西雙版納的景觀圖片和傣族民族音樂。
[引言]這些優(yōu)美的畫面和旋律把我們帶入美麗而神秘的西雙版納，今天我們常州地方旅行社，設想為我們常州市民開辟西雙版納新的旅游路線，那么，他們需要更深入的了解版納，該如何進行呢我們就跟隨他們一起來到版納看看他們是怎樣開展工作的。
講授新課：
首先，他們請西雙版納旅游局為他們介紹版納的旅游資源。請準備的小組進行匯報。
學生進行交流，教師給予學生恰當?shù)脑u價。并根據(jù)學生的講解引導學生討論，思考西雙版納旅游資源之間的相互關系和與自然環(huán)境之間的相互關系。
然后，需要西雙版納地方旅行社的合作，請他們?yōu)榇嗽O計旅行線路和安排。同樣，邀請他們進行展示。
兩組學生代表各自展示小組設計成果。請考察團評價。教師也參與評價。
接著，西雙版納政府為了歡迎考察團，他們?yōu)榇藢Ρ镜芈糜螛I(yè)發(fā)展情況作介紹并展示近幾年版納經(jīng)濟的發(fā)展。
同樣請學生代表進行匯報和交流。教師評價學生的表現(xiàn)。
最后，請考察團發(fā)表自己的看法，述說自己在考察時發(fā)現(xiàn)西雙版納旅游業(yè)發(fā)展的問題。
教師根據(jù)學生的講述，對剛才學生的活動進行總結，引導學生進行討論發(fā)展出路。
問題：西雙版納旅游業(yè)出現(xiàn)下滑的趨勢，請我們現(xiàn)在的各方人士為此獻計獻策。
學生代表發(fā)言，教師總結學生的高招，提出西雙版納的旅游發(fā)展要走可持續(xù)發(fā)展的道路，即綠色旅游，加強自然保護區(qū)的建設。
總結升華：
在學完西雙版納的旅游業(yè)后，思考：
⑴請學生對今天的學習內容有疑問的提出，然后進行解決。
⑵請學生談談西雙版納吸引自己的地方
⑶從西雙版納的旅游業(yè)發(fā)展中，你有什么新的認識，對我們常州旅游業(yè)的發(fā)展有何啟示。
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