湘教版美術(shù)《七彩飛虹》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的湘教版美術(shù)《七彩飛虹》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)《七彩飛虹》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標：
1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色。
2、靈活地運用所學(xué)知識，畫一幅有彩虹的圖畫。
3、增加學(xué)生的自然常識。
教學(xué)重難點：
重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。
難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入
1、教師提問：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。
2、學(xué)生回答：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學(xué)生辨認七種不同的色彩。（具體認識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱）
二、分析理解
1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？
2、學(xué)生根據(jù)教材說出七種顏色的正確順序。
三、混色游戲
1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化。
2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化。
3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。
四、欣賞感知
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請學(xué)生說一說自己看了這些畫以后的想法。
2、學(xué)生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。
五、自主表現(xiàn)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？
2、請學(xué)生說一說，畫一畫，教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。
六、總結(jié)評價
1、教師總結(jié)。
2、學(xué)生自評和互評。
美術(shù)《七彩飛虹》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標：
1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色；
2、靈活運用所學(xué)的知識，畫一幅有彩虹的畫；
3、增加自然常識。
教學(xué)重點：
認識并能準確排序彩虹的七種顏色。
教學(xué)難點：
大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。
資源手段：
七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。課時安排：
二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、設(shè)疑導(dǎo)入。
師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。
學(xué)生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學(xué)生辨認七種不同的色彩。具體認識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。
二、分析理解。
師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？學(xué)生根據(jù)教材說出七種顏色的正確順序。
混色游戲：
1、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化；
2、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，觀察顏色的變化；
3、請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，學(xué)生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學(xué)習(xí)色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結(jié)果。通
過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學(xué)生對色彩變化的注意力
欣賞感知：
1、你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請學(xué)生說一說自己看了這些畫以后的想法。2、學(xué)生欣賞教材范圖，你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？
三、自主表現(xiàn)。
教師巡回輔導(dǎo)。
1、一畫，請學(xué)生說一說，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。
2、學(xué)生繪畫活動，表現(xiàn)自己的想象或則表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。
第二課時
一、檢查上節(jié)課的畫稿，看看上次畫到那里，繼續(xù)完善畫面。
二、根據(jù)設(shè)想上色，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，幫助學(xué)生一起解決。
三、作業(yè)評價。
欣賞評析，交流感受，以小組為單位，讓學(xué)生暢所欲言，表達自己的想法，感受探究學(xué)習(xí)帶來的愉悅。
美術(shù)《七彩飛虹》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標
1.認知目標：了解彩虹的色彩排序，認識常用色。
2.技能目標：靈活的運用所學(xué)的知識，畫一幅有彩虹的圖畫。
3.能力目標：增加學(xué)生的自然常識。
4.感情目標：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點
認識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。
教學(xué)難點
正確排列色彩順序，大膽表現(xiàn)心中的彩虹，畫出關(guān)于彩虹的'故事。
教具
勾線筆、水彩筆或油畫棒、圖畫紙、教學(xué)課件
學(xué)具
勾線筆、水彩筆或油畫棒
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
小朋友們，今天老師帶大家去認識一位新朋友——小彩虹。小朋友們，你們在平常生活有見過彩虹嗎？
是在什么地方看見它的呢？在什么時候呢？
我們可以在雨后天晴的時候看到它，也可以在晴天的瀑布旁邊看到它，還能在陽光下的水池旁邊看到它。
二、知識講授
那你們想知道為什么小彩虹會在這些時候出現(xiàn)嗎？那我們就來看一下小彩虹是怎么出現(xiàn)的吧。
小彩虹呀，是被太陽光在水珠的反射下出來的，是不是很神奇呢？那小朋友你們看清楚彩虹的顏色了嗎？那你們知道彩虹都是什么顏色組成的嗎？你們能從自己的彩筆中找出那幾種顏色嗎？
生1找到了紅色，大家剛剛看到的彩虹有沒有紅色？生2找到了黃色……（等學(xué)生找齊七種顏色）
老師也來找一找（拿出紅，橙，黃，綠，青，藍，紫七種顏色彩筆），同學(xué)們，老師找得對不對？大家看看少了顏色嗎？
是的，沒錯，小彩虹就是由紅，橙，黃，綠，青，藍，紫這七種顏色組成的（一邊操作PPT）
那它們是怎么排列的呢？同學(xué)們，你們想想小彩虹的顏色是怎么排序的呢？現(xiàn)在，你們就把剛剛我們找出來的彩虹顏色彩筆按順序排在在桌子上。（學(xué)生排完之后，老師拿筆排一次給他們看。）小彩虹的第一個顏色是…紅色，第二個顏色是……
那現(xiàn)在老師給小朋友們看看小彩虹在其他小朋友的畫中是什么樣子的呢？（PPT展示范畫）他們把彩虹畫成美麗的空中河道、水上滑梯、跑道。你們能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？你想把彩虹畫成什么？（學(xué)生回答）
現(xiàn)在就拿起你手中的畫筆，在本子上畫出你自己心目中的七彩飛虹形象，看看哪個小朋友的想象更奇特？
�。▽W(xué)生作畫，放輕音樂，PPT重復(fù)放映示范畫）
三、師生互評
老師看到好多同學(xué)畫的真是太好了，誰愿意把你的畫拿上來介紹給大家呢？
美術(shù)《七彩飛虹》教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教材分析：
生活是藝術(shù)的源泉。本課以彩虹為主題，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的情境，引導(dǎo)學(xué)生從自然景象觀察其形狀和色彩，從而掌握本課的知識要點（彩虹的色彩與成因）；并提供機會，讓小朋友利用各種工具和材料表現(xiàn)彩虹。教材提供的畫家作品，其中《折斷的虹》充滿了童話的浪漫，表現(xiàn)內(nèi)容能激發(fā)小朋友的想象和創(chuàng)作沖動。課程的設(shè)計很好地體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗和興趣的理念。
二、教學(xué)目標：
1、 認知領(lǐng)域：認識彩虹，了解彩虹的形成，感知人與自然的關(guān)系。
2、 操作領(lǐng)域：較熟練的使用工具作一幅有彩虹的想象畫。
3、 情意領(lǐng)域：通過彩虹的認識與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造性思維能力；并有意識的灌輸人際交往和環(huán)保意識。
三、本課的教學(xué)重點是：認識彩虹的形狀、色彩與形成。
本課的教學(xué)難點是：啟發(fā)學(xué)生進行彩虹的聯(lián)想。
四、本課的教學(xué)設(shè)計思路是：
《七彩飛虹》在課程設(shè)計上屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，同時，因為教材建議在一定程度上要向“趣味性和活動性”的教學(xué)形式傾斜。所以，我在教學(xué)設(shè)計上，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中過分注重美術(shù)本體意識的思想，適度淡化學(xué)科的學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與人文、自然科技的交流整合，強調(diào)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重在活動過程的體驗。設(shè)計了線條聯(lián)想、實驗操作、欣賞交流、創(chuàng)作表現(xiàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)來充分表現(xiàn)學(xué)生的探究精神和想象能力。并在美術(shù)學(xué)習(xí)的活動中對學(xué)生進行環(huán)境保護與人際交往方面的教育。
五、教學(xué)過程：
一、 線條聯(lián)想，啟迪思維。
1、用形體表現(xiàn)線條。
2、學(xué)生用“彎線”作近似物的聯(lián)想。
�。ㄎ业脑O(shè)計意圖是：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。本環(huán)節(jié)是采用線條的趣味游戲活動，營造一個開放的、寬松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，開啟學(xué)生思維。同時，為后面的彩虹聯(lián)想做好鋪墊。）
二、 解析課題，實驗探究。
1、 閱讀課題，學(xué)生分析“七彩”含義。
2、 師生實驗1：還原陽光色彩：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
3、 師生實驗2：制造彩虹，探究彩虹的成因：陽光穿過水霧，就會形成彩虹。并適時進行環(huán)境教育。
（我的設(shè)計意圖是：綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個新特點，也是《課程標準》的設(shè)計思路之一。本環(huán)節(jié)的設(shè)計是與自然、科技活動相結(jié)合，老師和學(xué)生一起開展實驗活動，營造探究氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力，讓學(xué)生在玩中求知，樂中求真。）
三、 欣賞交流，激發(fā)情感。
1、 因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生畫出七彩飛虹，選出一組講臺演示。
2、 欣賞彩虹圖片，感受大自然的神奇美感，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。
（我的設(shè)計意圖是：情感性是美術(shù)的一個基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的一個基本特征。本環(huán)節(jié)設(shè)計首先是在實驗探究的情感基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生運用色彩的基本技能；然后通過豐富的圖片素材，展現(xiàn)給學(xué)生一個有美麗彩虹的自然景象，增強學(xué)生對自然和生活的熱愛。并通過生活中彩虹近似物的圖片展示，為學(xué)生思維提供豐富的營養(yǎng)，從而拓展學(xué)生的思維想象空間。）
四、 說說想法，激發(fā)創(chuàng)造。
1、 欣賞作品，啟發(fā)學(xué)生思考“彩虹出現(xiàn)，你會怎么做？”。
2、 學(xué)生交流故事，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
教師引導(dǎo)：如何組織畫面？
�。ㄎ业脑O(shè)計意圖是：《美術(shù)課程標準》認為，美術(shù)課程應(yīng)該最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。本環(huán)節(jié)設(shè)計采用“說自己”的形式來內(nèi)化學(xué)生對彩虹的情感和認識，并通過教師的啟發(fā)激發(fā)出學(xué)生的各具特色的想象，引導(dǎo)學(xué)生更深層思維的活動，為學(xué)生下一步的創(chuàng)作做好準備。）
五：添畫故事，創(chuàng)作表現(xiàn)。
鼓勵學(xué)生采用多種形式進行彩虹畫的創(chuàng)作：彩筆畫、剪貼畫或剪、畫結(jié)合的形式；可以合作完成，也可以獨立完成。
教師加強輔導(dǎo)巡視，及時評議。
（我的設(shè)計意圖是：尊重和保護學(xué)生的個性是美術(shù)課程的一個重要特征。本環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生可采用多種形式進行彩虹畫的創(chuàng)作，既是尊重學(xué)生的個性，也突出了學(xué)生的主體意識。同時，照顧到學(xué)生在表現(xiàn)能力上的個體差異，徹底解放學(xué)生的思維，讓學(xué)生可以更加放心大膽的進行想象創(chuàng)作。）
六：展示交流，評價鼓勵。
1、 作品展示交流活動：把自己的故事與別人分享，體驗成功的樂趣。
2、 師生評議：重在畫面的想象力和學(xué)習(xí)的過程。
�。ㄎ业脑O(shè)計意圖是：幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，促進學(xué)生的發(fā)展是美術(shù)評價的基本目標。本環(huán)節(jié)設(shè)計以交流展示與師生共議的形式進行課堂評價，改變傳統(tǒng)的美術(shù)課堂評價方式，強化評價的診斷、發(fā)展功能的激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動參與即積極思考和積極實踐的過程，評價形式活潑自由。事實上，評價也貫穿了整個學(xué)習(xí)活動過程。
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