《稅率》的教學設計

時間：2021-03-28 12:34:11 教學設計我要投稿

《稅率》的教學設計范文

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的《稅率》的教學設計范文，希望能夠幫助到大家。

《稅率》的教學設計范文

　　教學目標：

　　1、知識與技能：使學生理解應納稅額和稅率的含義，了解稅收的種類和用途，會計算應納稅額。

　　2、過程與方法：通過自學和全班交流的過程，理解納稅的意義與作用，同時培養學生自主學習的能力。

　　3、情感態度與價值觀：對學生進行思想教育，使學生知道納稅的重要意義，培養依法納稅的意識，明白納稅是每個公民應盡的義務，培養愛國情感。

　　學情分析：

　　六年級上冊學過了的百分數（一）的知識，對百分數有一定的基礎，本節課稅率的知識是六年級下冊百分數（二）中百分數應用的一種。所以學生接受起來應該不會太困難。

　　教學重點：

　　理解“納稅”“稅率”及其相關概念的含義，并會正確計算應納稅額。

　　教學難點：

　　會正確計算應納稅額和個人所得稅，并能靈活解決實際問題。

　　教學準備：多媒體。

　　教學過程：

　　一、從生活中引入，感知稅收。

　　1、師談話導入：同學們，國家對你們實行九年義務教育，免除課本、學費等費用，還給家庭困難的學生進行補貼，那么你們知道這些錢國家從哪里來呢？生答：納稅。

　　2、師：在日常生活中聽說過納稅嗎？今天我們就一起來研究和納稅有關的知識。

　　二、自主學習探究。

　　1、課件出示自學提示，學生根據學習提示，自學教材第10頁的內容。師巡視學生自學交流情況。

　　2、全班圍繞什么是納稅、舉例說說納稅的作用、納稅的項目三個方面進行交流。

　　（1）什么是納稅？學生回答后，出示課件：納稅是根據國家稅法的有關規定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。

　　（2）舉例說說納稅的作用。

　　師：每個國家都納稅，那納稅有什么作用？誰來舉例說說？

　　生：國家用納稅收的錢可以給老師發工資。

　　生：可以建設我們美麗的學校、漂亮的公園和廣場。

　　生：可以建設醫院，發射衛星等。

　　生：……學生回答后師課件出示圖片并進行總結。

　　師：稅收是國家財政收入主要來源之一，國家用收來的稅款發展經濟、科技、教育、文化和國防等事業。

　　總之，稅收是取之于民，用之于民。所以每位公民都有依法納稅的義務。那納稅的`項目有哪些？

　　（3）納稅的項目有哪些?

　　師：那我們國家有哪些稅呢？學生回答后，出示課件：稅收主要分為消費稅、增值稅、營業稅和個人所得稅等幾類。

　　師：由此看來，納稅的種類還挺多。納稅是按一定的比率把集體或個人收入的一部分交給國家。那一定的比率叫什么呢？

　　三、結合情境，學習新知。

　　1、理解兩個專業術語的含義。應納稅額：繳納的稅款叫做應納稅額。稅率：應納稅額與各種收入（如銷售額、營業額）的比率叫做稅率。

　　（1）舉例子理解，課件出示：

　　一家飯店10月份的營業額約是30萬元。如果按營業額的5%繳納營業稅，這家飯店10月份應繳納營業稅1.5萬元。在這里：收入是（），稅率是（），應納稅額是（）。

　　（2）考考你：說出下面每條信息中應納稅額、各種收入和稅率分別是多少?晨光文具店2016年全年的銷售額是44萬元，按銷售額的5％繳納增值稅2.2萬元。長城賓館2016年上半年營業額是840萬元，按營業額的4％向國家繳納營業稅33.6萬元。

　　（3）學習計算有關稅率的公式。

　　師：你能寫出計算稅率的公式嗎？學生回答，教師課件展示：稅率=應納稅額÷各種收入×100%。

　　師：你能有此公式推出另兩個公式嗎？課件展示：應納稅額=各種收入×稅率各種收入=應納稅額÷稅率。

　　師：你們都很棒！師強調求應納稅額，就是求收入的百分之幾是多少。

　　2、教學例3，進一步理解概念。

　　（1）師：接下來就讓我們用剛得到的計算公式來解決生活中的問題，切實體驗一下稅務員叔叔的工作。（出示課件，圖片）一家飯店10月份的營業額是30萬元。如果按營業額的5%繳納營業稅，這家飯店10月份應繳納營業稅多少萬元？

　　（2）先讀題，再指名說說“營業額30萬元”是指什么，“營業額的5%”是什么意思？

　　（3）學生獨立完成。

　　（4）集體交流反饋。

　　3、介紹發票在納稅中的作用。

　　老師：就在稅務員叔叔準備離開的時候，飯店的大廳里發生了這樣一件事情。我們一起去看看。課件動畫演示情景：一位阿姨用完餐后準備結賬，說：“服務員，買單”。飯店服務員對她說：“您好，如果不開發票打9折或送精美禮品一份。”同學們如果你是這位阿姨，你會怎么辦呢?生可能會出現以下觀點：

　　觀點一，要禮品，因為要發票沒什么用。

　　觀點二，要發票，因為可以報銷。

　　觀點三，要發票，否則飯店就不用交稅。

　　同學們之間會進行激烈的爭辯。此時教師總結并強調發票的作用。并出示課。

　　老師：發票除了是消費的憑證外，更是依法納稅的重要憑證。如果你不要發票我不要發票大家都不要的話，那這個飯店的收入就是0，就不用交稅，國家還有稅收嗎？還有我們美麗的校園，漂亮的公園嗎？因此，依法所要發票可以促進納稅。

　　4、介紹個人所得稅。

　　個人所得稅是一種非常專業的經濟學術語，是一種法律規范的總稱。簡單的說，個人所得稅是國家對本國公民、居住在本國境內的個人的所得和境外個人來源于本國的所得征收的一種所得稅。《中華人民共和國個人所得稅稅法》于1980年9月10日公布，是我國建國以來頒布的第一部個人所得稅稅法。個人所得稅從誕生到現在一共經歷了三次修改歷程，其中最后一次是在2011年4月20日的全國人民代表大會上確定的。2011年9月1日起個人所得稅免征額調整至3500元。

　　5、個人所得稅的求法（課件出示教材第10頁“做一做”。）李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅，她應繳個人所得稅多少元？讀題，重點引導理解“扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？學生獨立解決問題。集體交流反饋，知道如下關系：個人所得稅＝（總收入－免征收部分）×稅率。

　　四、在游戲中練習（運用知識解決問題）。

　　老師：同學們，現在網絡上流行這樣一個稱呼，“達人”。你們知道“達人”是什么意思嗎？那我們今天也來做個達人，做一個稅務小達人好不好。要想成為一個稅務小達人必須具備以下幾點。你們能做到嗎？生：能。

　　老師：信心十足呀。那我們就開始吧。

　　1、快樂判斷：

　　（1）稅率是永遠不變的。（）

　　（2）各種收入與應納稅額的比率叫稅率。（）

　　（3）納稅只有我國才有，其他國家沒有。（）

　　2、王老師剛買了一輛新車花了158000元，需按車價的10%繳納車輛購置稅，王老師應繳納車輛購置稅多少元？

　　五、總結。

　　今天我們學到了什么？納稅是根據國家稅法的有關規定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。稅收的種類有：個人所得科、營業稅、增值稅、消費稅等繳納的稅款叫做應納稅額，應納稅額與各種收入（銷售額、營業額等）的比率叫做稅率。

　　六、結束語。

　　正因為有了納稅，才有了國家的稅收，才有了我們美麗的城市、漂亮的校園。所以同學們應好好學習，以優異的成績來回報祖國、回報社會。將來無論從事什么職業，都應依法納稅。使我們的社會更加和諧，國家更加強大。