部編版古對今教學設計

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的部編版古對今教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標：

　　1、認識“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等12個生字，會寫“古、涼、細、夕、李、語、香”等7個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、培養收集對子和對對子的興趣。

　　教學重點：

　　識字，寫字，正確、流利地朗讀課文，并能結合詞句理解字義。

　　教學難點：

　　培養收集對子和對對子的興趣。

　　學情分析：

　　本課節奏明快，讀來瑯瑯上口，適合低段學生在誦讀的同時開展識字。教師可帶領學生整體誦讀和感知，在學生自主練讀的過程中滲透“押韻”的'概念，采用出示圖片和追溯字理等手段，幫助學生記字形、明字義，并在游戲、課中操以及配樂朗讀中，不斷復現生字，增加學生對生字的熟識度。

　　教學課時：

　　2課時。

　　第一課時

　　一、開門見山，直入主題

　　1、今天，老師就和大家共同學習第6課《古對今》。

　　2、板書課題，齊讀課題。（板書：6古對今）

　　二、自主學習，嘗試練習

　　1、出示12個詞語（課件出示詞語）：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。

　　2、小組合作學習：這些詞語中，哪些詞語的讀音不容易發準，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。

　　3、指導讀詞語。

　　指名讀，相機正音。

　　開火車讀，齊讀。

　　4、說一說。

　　這些對子詞中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學們說說相關的知識就好了。

　　5、指導讀對子歌。

　�。�1）請小朋友們一節一節地讀一讀。

　�。�2）學習第一節詞語：古—今，圓—方，嚴寒—酷暑，春暖—秋涼。（課件出示第一組詞語圖片）

　�。�3）師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？（在讀準字音的基礎上讀準節奏）

　�。�4）根據圖片練習讀第二節詞語：晨—暮，雪—霜，和風—細雨，朝霞—夕陽。（課件出示第二組詞語圖片）

　　（5）練習讀第三節詞語：桃—李，柳—楊，鶯歌—燕舞，鳥語—花香。（課件出示第三組詞語圖片）

　�。�6）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學生。

　　（7）齊讀。

　　三、及時訓練、當堂達標

　　1、同學們，文中的這些對子詞你們都認識了，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。（課件出示帶拼音的詞語圖片）

　　2、剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（課件出示不帶拼音的詞語圖片）

　　同桌互讀，開火車讀，齊讀。

　　四、識記、書寫生字

　　1、識記、學習生字。

　　（1）出示生字：古、涼、細、夕、李、語、香。（課件出示）

　�。�2）給生字找朋友。

　�。�3）記憶生字的筆順，說說怎樣記住這些字。

　　2、指導書寫。

　�。�4）教師范寫書生字，生書空。跟老師重點學習書寫“細”和“語”。（板書：古、涼、細、夕、李、語、香）

　�。�5）學生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。

　�。�6）學生描紅、仿影、臨寫《習字冊》上的生字。播放輕音樂。

　　五、總結提升、適當拓展。

　　今天這節課我們認識了對子詞，學習了很多生字，下節課我們進行課文的交流。

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