小學一年級音樂公開課《我們才不怕大灰狼》教學設(shè)計
作為一名老師，編寫教學設(shè)計是必不可少的，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學一年級音樂公開課《我們才不怕大灰狼》教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
教學內(nèi)容：
1、學習歌曲《我們才不怕大灰狼》；
2、創(chuàng)編三只小豬蓋房子的不同聲音；
3、小小音樂劇。
教學對象：一年級（上學期）學生
教學目標：
1、學習歌曲，感受歌曲中歡快的情緒。
2、創(chuàng)編聲音培養(yǎng)學生的音樂想象力、創(chuàng)造力。
3、表演小小音樂劇培養(yǎng)學生的表演能力和與人合作的精神。
教材分析：
本課歌曲《我們才不怕大灰狼》是一部動畫片的歌曲，選自美國迪士尼動畫片《三只小豬》，是學生喜愛的內(nèi)容。歌曲由上下兩句構(gòu)成，曲調(diào)簡短，節(jié)奏明快，情緒活潑，表現(xiàn)了三只小豬無憂無慮的悠閑生活。建議教師采用聽唱、范唱的方式教授歌曲，重點讓學生掌握輕快、得意的情緒。
通過創(chuàng)編小豬們蓋房子時發(fā)出的不同聲音及小豬們蓋房子時的不同動作，培養(yǎng)學生觀察生活，養(yǎng)成傾聽音樂的習慣，發(fā)展學生的語言能力、形體表演能力并增強學生的創(chuàng)新意識。
教學重點：
創(chuàng)編聲音并加入歌謠使之成為一個新的歌謠。通過創(chuàng)編聲音，培養(yǎng)學生觀察生活，養(yǎng)成傾聽聲音的習慣，發(fā)展學生的語言能力并增強學生的創(chuàng)新意識。
教學難點：
創(chuàng)編小豬蓋房子的動作并表演出來。通過討論、表演培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和形體表演能力。
教學用具：
計算機、教學輔助課件、小豬圖貼、自制打擊樂器。
板書設(shè)計：
第一部分：三只小豬的圖貼
第二部分：教學輔助課件
老大圖片──Shua。──老大圖片
老二圖片──ka─—老二圖片
老三圖片──ding dang──老三圖片
教學過程：
一、聽音樂
【階段目標：通過聽音樂、分辨大灰狼的聲音，培養(yǎng)學生傾聽音樂的習慣與分辨不同情緒音樂的能力�！�
1、復習
教師導言：上節(jié)課我們已經(jīng)認識了三只小豬，和它們做了朋友，我們來和他們打個招呼吧！
教師操作：分別貼出“老大”“老二”“老三”的圖片。
學生分別跟三只小豬問好。
2、聽《三只小豬》的音樂
教師導言：有只大灰狼總想吃這三只小豬，聽聽音樂中大灰狼是什么時候出來的，如果你聽出來，就用動作模仿出來。
教師操作：播放音樂。
學生活動：聽音樂，判斷樂曲中大灰狼的音響，并用動作模仿出來。
教師提問：你是怎么聽出來音樂中大灰狼的形象？音樂有什么特點？
二、學習歌曲
【階段目標：學習歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒。】
教師范唱：
第1段：我們才不怕大灰狼，大灰狼，大灰狼。我們才不怕大灰狼，不怕大灰狼呀！
教師導言：面對兇惡的大灰狼，小豬們害怕了嗎？
教師過渡語：那讓我們來聽聽小豬們是怎么唱的！
教師范唱。
學生活動：聽唱法學習歌曲。
三、朗讀歌謠
【階段目標：通過創(chuàng)編不同的聲音，發(fā)展學生的語言能力，增強學生的創(chuàng)新意識�！�
1、朗讀歌謠
�。�1）老大的歌謠。
教師操作；出示“茅草屋” 的圖畫并提問。
提問：老大用什么蓋的房子，蓋完房子時他在做什么？
學生回答然后有節(jié)奏地念歌謠。
老大的歌謠：
我用稻草蓋房子，
我用稻草蓋房子，
吹起小笛響哩哩，
整天休息最得意！
�。�2）老二的歌謠。
教師操作：出示“木房子” 的圖畫并提問。
提問：老二用什么蓋的房子，蓋完房子時他在做什么？
學生回答然后有節(jié)奏地念歌謠。
老二的歌謠：
我用木頭蓋房子，
我用木頭蓋房子，
提琴聲音多美妙，
快快樂樂做游戲！
�。�3）老三的歌謠。
教師操作：出示“磚房子” 的圖畫并提問。
提問：老三用什么蓋的房子，他有沒有時間玩？
學生回答然后有節(jié)奏地念歌謠。
老三的歌謠：
我用磚頭蓋房子，
我用磚頭蓋房子，
丁丁當當忙不停，
我把工作擺第一！
2、朗讀歌謠并編新歌謠
�。�1）邊朗讀歌謠邊自由地表演三只小豬蓋房子的動作和情景。
教師過渡語：現(xiàn)在我們把三只小豬的歌謠連起來念一遍，大家可以一邊念一邊用動作表演小豬們 蓋房子的動作或情景。
學生動作：念歌謠并自由表演。
�。�2）創(chuàng)造聲音。
用聲音模仿三只小豬蓋房時發(fā)出的不同聲音。
教師操作：課件出示老大的房子圖片。
教師提問：老大用茅草蓋房子，大家想一想，茅草會發(fā)出什么樣的聲音？
學生可能出現(xiàn)的答案：唰唰唰、嚓嚓嚓、沙沙沙……
教師：好，現(xiàn)在我們用一個聲音來代表老大蓋房子時發(fā)出的聲音，把這個聲音加入到歌謠當中去。
教師可幫助學生選擇，例如“shua”音。
教師操作：課件出示“shua”，提示學生（在老大房子圖片后面），然后再次出示茅草房的圖片。
老大的新歌謠：
我用稻草蓋房子，
我用稻草蓋房子，
shua shua shua shua shua，
shua shua shua shua shua，
吹起小笛嘀哩哩，
整天休息最得意！
教師操作：課件出示老二的房子圖片。
教師提問：老二用木頭蓋房子，大家想一想，會發(fā)出什么樣的聲音？
學生可能出現(xiàn)的答案：kakaka、bangbangbang……
教師：好，現(xiàn)在我們用一個聲音來代表老二蓋房子時發(fā)出的.聲音，把這個聲音加入到歌謠當中去。
教師可幫助學生選擇，例如“ka”
教師操作：課件出示“ka”，提示學生（在老二房子圖片后面），然后再次出示木頭房的圖片。
老二的新歌謠：
我用木頭蓋房子，
我用木頭蓋房子，
ka ka ka ka ka，
ka ka ka ka ka，
提琴聲音多美妙，
快快樂樂做游戲！
教師操作：課件出示老三的房子圖片。
教師提問：老三用磚頭蓋房子，大家想一想，會發(fā)出什么樣的聲音？
學生可能出現(xiàn)的答案：丁當丁當，dang dang dang……
教師：好，現(xiàn)在我們用一個聲音來代表老三蓋房子時發(fā)出的聲音，把這個聲音加入到歌謠當中去。
教師可幫助學生選擇，例如“dang dang”
教師操作：課件出示，提示學生（在老三房子圖片后面），然后再次出示石頭房的圖片。
老三的新歌謠
我用磚頭蓋房子，
我用磚頭蓋房子，
ding ding ding ding ding，
dang dang dang dang dang，
丁丁當當忙不停，
我把工作擺第一！
�。�3）把三只小豬的新歌謠連貫起來念。
四、歌唱并表演
【階段目標：通過創(chuàng)編小豬們蓋房子的不同動作，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、形體表演能力及與人合作的精神�！�
1．看動畫片
教師過渡語：小豬們到底怎么蓋房子的？我們一起看看！
教師操作：播放動畫片《三只小豬》。
2．演唱歌曲
教師提問：在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了？誰的房屋最安全？
教師提問：三只小豬中誰才真正不怕大灰狼？為什么？
教師過渡語：讓我們用歌聲來表現(xiàn)小豬們的勇敢吧！
學生活動：集體演唱歌曲。
教師提問：有誰能像小豬一樣勇敢，一個人給我們大家來演唱？
請1～2名學生到前邊單獨演唱。
3、小小音樂劇
（1）分組討論活動。
教師過渡語：我們看過動畫片啦，那我們也來演個小小音樂劇，演一演三只小豬蓋房子和大灰狼吹房子的情節(jié)。
我們先就近討論三只小豬蓋房子的動作，他們都怎么樣蓋房子呢？我們先討論老大是怎么蓋的。
學生活動：就近自由分組討論老大蓋房子的動作。
請1～2組學生到前邊跟著歌曲節(jié)拍展示創(chuàng)編的動作。
老二、老三的動作的討論程序與老大同。
（2）連貫表演。
教師過渡語：剛才我們大家都積極動腦筋，創(chuàng)編了小豬蓋房子的動作，現(xiàn)在我們把這幾組動作加上音樂連貫起來表演。表演順序是這樣的：先是一組同學來表演老大蓋房子，其他同學跟著音樂唱歌，歌曲結(jié)束，同學們用手里的樂器或是嘴模仿大灰狼吹房子的聲音，這時老師敲大鼓，當鼓聲結(jié)束的時候，吹房子的聲音停，老大的房子按故事情節(jié)所演──倒塌！緊接著是歌曲的前奏，表演老二蓋房子的同學上場，其他同學還是跟音樂演唱歌曲，歌曲結(jié)束仍然是同學們用手里的樂器或是嘴模仿大灰狼吹房子的聲音，這時老師敲大鼓，當鼓聲結(jié)束的時候，吹房子的聲音停，老二的房子按故事情節(jié)所演──倒塌！緊接著還是歌曲的前奏，表演老三蓋房子的同學上場，其他同學還是跟音樂演唱歌曲，歌曲結(jié)束仍然是同學們用手里的樂器或是嘴模仿大灰狼吹房子的聲音，這時老師敲大鼓，當鼓聲結(jié)束的時候，吹房子的聲音停，老三的房子按故事情節(jié)所演──不倒！最后再演唱歌曲共同慶賀戰(zhàn)勝大灰狼！
�。�3）練習大灰狼吹房子的聲音。
（4）選三個表演組，分別表演三只小豬蓋房子。
�。�5）表演小小音樂劇──三只小豬。
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