小學美術《艷麗的大公雞》教學設計

時間：2021-03-20 11:55:25 教學設計我要投稿

小學美術《艷麗的大公雞》教學設計

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學美術《艷麗的大公雞》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學美術《艷麗的大公雞》教學設計

　　教材分析：

　　1、指導思想：本課屬于“造型.表現”學習領域的范疇，旨在通過本課學習，使學生了解認識冷暖色，及它們之間的關系，感受冷暖色對比的作品所產生的美感，并且學習用冷暖色對比的方法來表現作品。科學地認識，激發(fā)學生學習色彩知識的興趣。豐富學生對色彩的感受。提高學生對色彩的感知能力和運用表現能力。

　　2、教材分析：通過多幅繪畫作品，向學生傳達冷暖色彩的對比韻味。如頗具裝飾感的農民畫，精美絢麗的染色剪紙，生動活波的學生作業(yè)。畫面中大公雞栩栩如生的動態(tài)，鮮艷絢麗的色彩，給人很強的視覺沖擊力，通過欣賞這些作品，希望同學們能感受冷暖色彩對比帶給人們的艷麗、熱烈的美感。

　　學情分析：

　　在多年的教學中我們常常感覺到，學生在中、高年級就不愿意畫畫了，不是他們不會畫了，而是沒有找到自己認同的表現方法，從而失去了對藝術學習的信心。著重解決學生如何將真實生活中的公雞形象通過主觀的藝術加工，轉化為藝術形象。解決這一教學要點，我選擇了與學生共同感悟、發(fā)現、探究的教學模式，通過欣賞生活中不同動態(tài)的大公雞和各種各樣艷麗大公雞的繪畫作品，讓學生感悟、嘗試、發(fā)現、探究農民畫藝術形象的造型規(guī)律，體驗冷暖色對比的美感，掌握色彩的對比，過度，及漸變的方法。最后是教師滲透給學生的藝術創(chuàng)作的理念，藝術創(chuàng)造需要個性，需要與眾不同，借鑒別人長處畫自己的畫!

　　教學目標：

　　1、了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。

　　2、通過欣賞冷暖色對比的作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產生的特別藝術效果。

　　3、在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感覺的能力，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學重點：

　　了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學習色彩的搭配，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

　　教學難點：

　　在創(chuàng)作中正確運用冷暖色，注意顏色的規(guī)律性及隨意性和冷暖搭配。

　　教學方法：

　　欣賞法、觀察法、探討法、交流法、演示法、繪畫法、評價法。

　　教學用具：

　　教師用具：多媒體課件，公雞圖片，色相環(huán)。

　　學生用具：參考圖片，油畫棒，水彩筆，水粉，圖畫紙，美術書等。

　　教學過程：

　　一、謎語導入

　　猜一猜：頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。(打一動物)

　　師：公雞家族最近要舉行一個選美比賽，想選出最艷麗的大公雞。于是公雞們開始忙碌起來了，它們今天來到了我們班，想讓大家給它們涂上顏色，把它們打扮的漂漂亮亮的去參加比賽，同學們愿不愿意幫助它們，今天我們就學習14課《艷麗的大公雞》板書

　　二、復習色彩知識

　　師：想把公雞打扮的`艷麗一些，我們就要復習一些色彩的知識。先讓我們感受一下大自然的色彩帶給我們的無窮魅力吧!

　　1、認識冷暖色。

　　(1)欣賞感受冷暖色。

　　課件出示：海邊景色和楓林景色。

　　提問：你覺得你所看到的景色給你什么樣的感受?畫面主要有那些色彩?

　　海邊——綠、藍等——寧靜、涼爽。

　　楓林——紅、橙、黃——鮮艷、溫暖。

　　師：顏色為什么會有冷暖?學生思考后回答：冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯系在一起，是視覺和心里的相互體驗、相互關聯的一種感受。

　　(2)課件出示色相環(huán)：

　　探討、交流

　�、佟�(出示普通色相環(huán))大家來看看哪些顏色屬于暖色?哪些顏色屬于冷色?

　　生：暖色(紅、黃、橙)生：冷色(藍、藍綠、深紫)

　　②、這些顏色讓你聯想到什么?

　　生：暖色(太陽、過節(jié)、向日葵)冷色(大海、藍天、森林、夜晚)

　�、�、看暖色系的畫，給你什么感受?

　　生：(熱烈、歡快、興奮、熱鬧、炎熱)

　　看冷色系的畫，給你什么感受?

　　生：(涼爽、安靜、冷清、寒冷)

　　師：紅，橙，黃給人溫暖感覺是暖色。藍，藍綠，紫給人寒冷感覺是冷色。紫紅、黃綠、綠色為中性色。黑，白，灰為無色彩，暖冷色由深至排列淺變化。

　　(3)判斷：

　　(出示色卡紅色)你覺得這個顏色屬于冷色還是暖色?

　　(出示藍色)這個呢?

　　(出示粉色)這個呢?

　　那我把兩個放在一起你認為哪個顏色冷哪個顏色暖?

　　師：冷色和暖色是一種色彩感覺，而且冷色和暖色是沒有絕對的，他們在比較中產生。

　　2、欣賞冷暖色搭配畫。(金雞展翅)

　　師：我們看看冷暖色搭配使用會是一種什么樣的效果。(誰來說一說你看了這幅圖的感覺)

　　生：冷暖色在一起給人的感覺：(艷麗、美麗、鮮艷、熱烈、奪目、突出主題)作者怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞?生：有冷色也有暖色。

　　師：請同學仔細觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色?哪些顏色用的有規(guī)律?哪些顏色用的隨意?“艷麗”體現在哪些方面：色彩、形狀、姿態(tài)……

　　師：今天我們就用冷暖色搭配的方法來打扮大公雞，讓它們去參加選美比賽。

　　三、觀察現實中的大公雞，注意大公雞的動態(tài)

　　師：要畫大公雞首先得認真的觀察大公雞，請同學們說說大公雞美在什么地方?它的形體有什么特點?

　　同桌交流。(橢圓身、尖嘴巴、圓眼睛、鋸齒冠、翹尾巴、短粗腿、利爪子等)

　　課件出示圖片：大公雞吃食、走路、回頭張望、飛奔、打鳴的不同動態(tài)圖。

　　四、欣賞學生作品

　　(課件展示)出示多幅學生大公雞的繪畫作品：

　　師：下面我們來看這張學生作品怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞的?觀察分析和剛才那幅圖有什么不同?

　　生：1、造型夸張(大公雞的頭，雞冠身體變形了尾巴比真實的公雞要大像彩虹還可以像---)。2、有花紋。3、色彩艷麗(顏色平涂、漸變、冷暖混色搭配、有規(guī)律的重復、隨意等)。4、想象力豐富。

　　五、教師示范

　　師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設計構思畫一幅正在走路的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調大公雞的幾個特點部位(頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴)涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。(然后出示畫好的艷麗的大公雞示范畫)

　　六、布置作業(yè)

　　師：我們今天要為公雞穿上漂亮的衣服讓它參加比賽，為了讓你的公雞脫穎而出。在涂色時可以運用規(guī)律性也可以運用隨意性，在裝飾上可以大膽夸張、也可以精美細致。請同學們用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現自己心目中的艷麗的大公雞，涂色時注意色彩的對比、過度、漸變。

　　作業(yè)：用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。

　　七、學生作業(yè)教師指導

　　師：同學們已經迫不及待了，請趕快拿起你的彩筆畫出你心目中的大公雞并給它穿上艷麗的服裝。

　　1、創(chuàng)作要求：

　　(1)構圖飽滿有動感。 (2)線條流暢。 (3)色彩鮮艷。

　　2、教師巡視指導。

　　涂色時提醒運筆方向，注意色彩的對比，過度，漸變。

　　八、展示交流(利用實物投影儀)

　　教師組織學生展示，交流，講評。學生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。

　　交流：說說被選上的大公雞你喜歡哪一只?為什么?

　　師：大公雞對這些艷麗的服裝很滿意，想問問大家是怎樣設計的?(冷暖搭配)

　　九、拓展

　　冷暖搭配在生活中還有那些用處?

　　十、教師總結

　　今天我們學習了利用冷暖對比的方法畫艷麗的大公雞，并且學會了利用色彩的對比、過度、以及色彩的漸變來涂色，希望同學們能將今天所學的冷暖色知識用于我們的生活中，如你的房間設計，服裝的選用、等等。做一個學以致用的好學生。

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