手上的皮膚教學設(shè)計

時間：2021-03-18 16:50:47 教學設(shè)計我要投稿

手上的皮膚教學設(shè)計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的手上的皮膚教學設(shè)計，歡迎大家分享。

手上的皮膚教學設(shè)計

　　手上的皮膚教學設(shè)計1

　　教學目標：

　　1、通過讀文，認識本課生字。

　　2、通過學文，了解手上皮膚的特點和功能，增強同學對手的情感。

　　3、學習運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

　　4、培養(yǎng)同學搜集信息的能力。

　　教學重點：了解手上皮膚的特點和功能，訓練同學運用方法自主學習的能力。

　　教學難點：學習運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

　　教學過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)：同學們，最快樂的時刻是手拉手的時刻，手是勞動的工具，是發(fā)明的憑借，也是傳送情感的橋梁。俺們自身的那雙手是多么的漂亮和靈巧，請你們仔細看看并說說你每天用這雙靈巧的手做了些什么？(生動)對,成果是雙手做出來的。這節(jié)課就讓俺們一起手拉手繼續(xù)學習有關(guān)手的文章《手上的皮膚》。

　　二、初讀感知：

　　1、同學自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、反饋同學認字情況。

　　3、瀏覽課文，找出課文中用來總說的段落。

　　三、品讀感悟

　　1、學習第一自然段。

　　默讀并畫出你從這段中獲得的信息。

　　匯報：這段主要介紹什么？(概括地介紹俺們的手有許多有趣的地方。)

　　那俺們的手還有哪些有趣的地方？

　　2、學習第六自然段。

　　齊讀。這段介紹什么？(說明手的用途多，手上皮膚的學問也多。)

　　3、說說課文主要講了什么？(師交代歸納課文主要內(nèi)容的方法：找出課文中的總述段或總述句，掌握課文的主要內(nèi)容。)

　　4、質(zhì)疑：根據(jù)前兩段的學習你能提出什么問題。

　　預(yù)設(shè)的問題：手有哪些用途？手上的皮膚有哪些特點？

　　過渡：帶著問題學習2-5自然段，看看課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識？

　　5、一起學習第二自然段。

　　(1)指名讀此段，考慮這段圍繞什么來寫的？

　　(2)畫出手心皮膚的特點及作用。

　　(3)看一看，摸一摸手上的繭子；看課件感知不同職業(yè)的人手上起繭子的部位不同；你還知道哪些人手的特點？

　　(4)匯報。

　　6、總結(jié)學習方法：

　　(1)讀課文。

　　(2)找中心句。

　　(3)畫出手上皮膚各局部的特點及作用。

　　7、用同樣的方法學習第三自然段，小組合作學習。

　　匯報：這段圍繞手心的紋路和手指上的褶皺來寫的。

　　讓手自如的屈伸，抓東西。

　　假如有人看手相，你會怎樣勸他？

　　8、同桌學習第四自然段。

　　匯報：這段是圍繞手紋來寫的。介紹手紋的種類及熱點作用。看課件：手紋，認識斗形、箕形、弓形紋。看自身的或同桌的手紋。

　　9、獨自學習第五自然段。

　　匯報：這段是圍繞指甲來寫的。指甲能不時生長。有維護手指，協(xié)助手指工作的作用。

　　同桌對比指甲的色澤。

　　交流資料。

　　10、小結(jié)：看板書，課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識呢？

　　師介紹方法2：想想每段寫的是什么，把各段的意思連起來歸納課文的主要內(nèi)容。

　　板書總結(jié)文章結(jié)構(gòu)順序：總——分——總

　　四、拓展：

　　(1)、名言警句。

　　小黑板出示：靠著千坐金山，不如靠雙手。

　　腳走的路是手修的。

　　(2)、通過這節(jié)課的學習，你認為今后應(yīng)該怎樣來維護手？

　　五、總結(jié)：人人都有兩只手，但靈巧的程度不一樣。手的靈巧在于手腦并用。勤動腦又勤動手，才干心靈手巧；動腦又動手，才干把理想變?yōu)閷嶋H。

　　六、作業(yè)：

　　1、把今天學到的知識告訴爺爺奶奶或是他人。

　　2、請回家后仔細觀察爸爸媽媽或老師的手，寫一篇作文。

　　板書：手上的皮膚

　　(總) 有趣

　　(分) 皮膚褶皺

　　指紋指甲

　　(總) 用途多學問多

　　手上的皮膚教學設(shè)計2

　　預(yù)習提示：

　　1、熟讀課文，把課文讀通順、讀正確。

　　2、抄寫課文中的一類字，讀準二類字，不理解的詞語劃出來后查一查。

　　教學目標：

　　1、通過學文，了解手上皮膚的特點和功能，增強學生對手的情感。

　　2、學習運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

　　3、培養(yǎng)學生搜集信息的能力。

　　教學重點：了解手上皮膚的特點和功能。訓練學生運用方法自主閱讀的能力。

　　教學難點：學習運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

　　教學準備：仔細觀察雙手，寫一篇觀察日記；搜集有關(guān)手的資料。

　　教學過程：

　　一、召開“新聞發(fā)布會”，引入新課。

　　1、手和我們的生活息息相關(guān)，今天我們召開一個關(guān)于手的“新聞發(fā)布會”，希望大家把自己的觀察結(jié)果介紹給大家。（學生自由發(fā)表觀察結(jié)果，說說對手的了解。）

　　2、我們的“新聞發(fā)布會”到這里大家已經(jīng)獲得了許多關(guān)于手的信息，看來你們都是生活中的有心人，今天我們共同讀一篇關(guān)于手的文章，來更加系統(tǒng)的認識我們的雙手。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、自由讀文，讀準字詞，讀通句子。

　　2、小組內(nèi)互讀課文，檢查讀文情況，做出評價。

　　3、默讀課文思考：課文主要講了什么？指名回答。

　　教師引導：文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容？指名讀一讀。

　　4、小結(jié)：我們可以通過找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容。

　　三、合作交流，研讀課文。

　　1、學習方法。瞧，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學習的'好方法，讓我們共同聽一聽。（教師出示解答自己提出問題的方法）

　　2、運用學法，默讀批注。

　　3、合作交流，質(zhì)疑解疑。

　　（1）交流自讀批注的結(jié)果，說說學習中的收獲。

　　（2）進行“你問我答”：說說學習中的困惑，請小組成員解決。

　　4、全班交流，理清脈絡(luò)。

　　（1）提出小組中還未解決的問題，請其他小組補充解疑。

　　（2）全班交流：課文從哪幾方面介紹手上的皮膚？自由發(fā)言，指名板書。

　　學生在匯報過程中，引導思考以下問題：

　　①第四段中處理的問題：相互比一比指紋是否相同。

　　②第二段中處理的問題：你還知道哪些人雙手的特點？

　　③第三段中處理的問題：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說？

　　5、借助板書，瀏覽課文，試將每段的大意串聯(lián)起來概括文章的主要內(nèi)容。指名說一說。

　　小結(jié)：除了找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容，還可以通過串聯(lián)段意的方法概括文章的主要內(nèi)容。

　　四、整體感知，拓展延伸。

　　1、通過學習了解了哪些手上皮膚的知識？

　　2、通過今天的學習，你打算怎樣保護自己的雙手？

　　五、布置作業(yè)。

　　1、運用批注的方法自讀《手指》。

　　2、運用歸納文章主要內(nèi)容的方法，概括《手指》的主要內(nèi)容。

　　課后檢測：

　　1、課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識？

　　2、課文按照的結(jié)構(gòu)介紹手上的皮膚。總寫的段落是自然段。

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