我不任性教學設計

時間：2021-03-11 18:38:18 教學設計我要投稿

我不任性教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的我不任性教學設計，希望能夠幫助到大家。

我不任性教學設計

　　教學目標：

　　1．知道任性的具體表現，任性對以后的不利影響

　　2．能在成人的幫助下調整和控制自己的情緒，不亂發脾氣。

　　3．遇事能分析問題、合理解決問題，提高自己辨別是非的能力。

　　活動準備：

　　《愛耍脾氣的貝貝》、《康康熊的故事》錄像，采訪、兒歌、行動卡

　　教學過程：

　　一、走進連環畫

　　師：剛才課間活動大家開心嗎？

　　生：（開心）

　　師：看到一個個活潑可愛的笑臉，老師更喜歡你們了。前不久貢老師還認識了一各位叫貝貝的小朋友，你們想認識他嗎？讓我們一起來看看吧。錄像《愛耍脾氣的貝貝》

　　師：誰來說說，剛才的短片中貝貝在干什么呀？

　　評價：看的真仔細呀，買了一個又一個，這樣的要求合理嗎？（板書：要求不合理）怎么不合理呢？（東西很貴還買）

　　師：小朋友，你喜歡這樣的貝貝嗎？

　　生：不喜歡，

　　師：不喜歡他的什么呢？

　　生：因為他已經有很多遙控汽車了還要買，那么貴他都要買。

　　師：想怎么樣就怎么樣，亂發脾氣，真不聽爸爸的話，是啊，怎么能由著性子來做事。

　　看來像貝貝這樣自己想怎樣就怎樣，甚至還亂發脾氣就叫“任性”。（板書：任性）

　　二、故事屋里故事多

　　師：小朋友們，我們生活中有沒有這種“任性”的.現象呢？

　　生自由發言

　　師：是啊，下面我們一起去故事屋瞧瞧，聽聽今天又有什么好故事呢？

　　1、看動畫故事《狗熊溜冰》。

　　2、討論：小狗熊最后說：我真后悔！它為什么而后悔？

　　3、師小結：是啊，小熊因為任性，不聽大人的勸告，差一點淹死在寒冷的冰水中。如果你是那只救它的大海龜，你會怎么勸它呢？

　　三、有話大家說

　　師：那么我們小朋友中間有沒有像剛才那只狗熊那樣，因任性而讓自己吃苦頭的事呢？

　　學生自由發言：

　　例：1、不聽大人勸告，從高處往下跳，結果摔得鼻青臉腫。

　　2、不聽別人勸告，撿起石子隨便亂扔，總想沒事的，沒想到有一次扔到了別人身上，扔破了人家的頭，被家長責罵。

　　3、不聽大人的話，亂吃東西，結果吃壞了肚子，拉個不停，只好去醫院掛水……

　　師：看來任性帶來的傷害還真不小啊！其實，任性帶來的后果有時不一定立即就能看到，但是它卻影響著我們一生的健康成長。剛才

　　貝貝的爸爸也認識到了嚴重性，下面讓我們聽聽爸爸是怎么想的?

　　采訪爸爸:唉,以前貝貝要什么我就給他買什么,特別是只要他一哭一鬧，我就投降了，現在想想真是做的不對啊!現在貝貝已經長大了,如果一直這樣下去，分不清好壞，會害他一輩子的，我再也不能助長他的“驢脾氣”了！我該怎樣才能讓貝貝不任性呢？

　　師：小朋友們，怎樣才能幫助貝貝改掉驢脾氣呢？我們一起來幫助貝貝的爸爸想想辦法好嗎？

　　提示：

　　（1）談話。談談任性的危害：造成浪費，給家長帶來了負擔和煩惱。

　　（2）冷處理。讓他哭，不理睬他。

　　（3）和貝貝算筆帳。先計算家里的玩具一共用去多少錢，告訴他貧困地區一個學生一年的學習費用是四百元，那么這些錢可以用來資助多少個失學孩子重新回到校園？

　　師：你可以選一種方法來試一試？分角色演一演。

　　師：老師也想告訴貝貝，我們實驗小學正在開展“丹陽實小和貧困兒童心連心、手牽手”的活動。請看丹陽電視臺的報道：

　　貝貝啊，希望你能和實小的小朋友一樣行動起來吧！

　　四、金點子發布會

　　師：其實生活中很多這樣的貝貝，也許他，也許是你，也許是我們自己。通過剛才的故事，大家已經能體會到我們不能任性，那么，在我們的生活中你能做到不任性嗎？老師請大家去照照哈哈鏡，找找哈哈鏡里有你嗎？

　　（播放四組生活場景圖片）

　　第一面鏡子同桌之間搶位子，小女孩笑笑噘嘴巴，不高興。

　　小男孩樂樂瞪眼睛、發怒。

　　第二面鏡子甜甜在家和大人搶電視看，家長沒有讓他看《喜

　　羊羊和灰太狼》，她就哭鼻子。

　　第三面鏡子星期天，童童做完了老師布置的作業，想出去溜冰

　　媽媽又讓他做試卷。童童很不高興，他正在撕本子，甩東西。

　　第四面鏡子媽媽答應明明星期天去動物園玩，可單位里臨時要加班，媽媽和他協商，能否下周再去，可明明堅決不答應，氣沖沖地進了房間，把自己關在里面……門外爸爸媽媽好言相勸。他就是不開門。

　　集體討論：

　　師：他們這樣做好不好？（不好）這樣做能達到自己的目的嗎？（不能）

　　小組討論：

　　師：好，小朋友們，我們四人一小組，每個小組選擇一個場景，一起來想一想，議一議，能不能用別的方法來解決問題呢？你覺得怎樣做更好呢？（學生討論）

　　金點子發布：各小組匯報討論結果，當場說一說，演一演。

　　1、小朋友之間相處要互相謙讓、寬容、理解。

　　2、太不講道理了，只顧自己的想法，任著性子來太過分了，應該多體貼家長，做聽話的孝順孩子。

　　3、我們的要求是合理的，父母卻不理解，我們要和他們好好交流：老師來當媽媽，我們現場演一演。

　　媽媽：不要出去溜冰了，還是多花點時間學習吧！（看看你，又發脾氣了，有什么話可以好好的跟我講呀）

　　毛毛：行，我不去溜冰了，我跳一會兒繩再回來！

　　媽媽：那好吧，注意安全。

　　真是個會講道理的孩子。媽媽聽了覺得合理，就會答應你的要求。（評價：你不光會分析問題，還能靠自己的力量解決問題了呢！）

　　4、（1）欣然答應媽媽的協商，下周再去；

　　（2）跟媽媽協商，可否讓爸爸或其他親人帶著去；

　　（3）不去了，等到秋游時和小朋友一起去。

　　小結：當我們的要求合理時，也應該好好的跟媽媽說，千萬不能亂發脾氣，做個講道理的好孩子。

　　剛才小朋友想出的辦法都很好，以后我們遇到這些問題時，要多為別人想想，不能再一味地任性下去，更不能無理取鬧。

　　板書：我不

　　五、我不任性呱呱叫

　　剛才小朋友們說的都很好，老師獎勵大家一個兒歌，先聽老師來讀一讀，拍起小手齊讀兒歌，讓我們牢牢的記在心里使每個小朋友都能快樂成長。

　　好兒童，聽勸告；

　　壞脾氣，要改掉；

　　不任性，呱呱叫。

　　當我們想發脾氣的時候，可千萬別忘了這首兒歌，貢老師也有兩個小妙招教給大家。

　　①深呼吸，還生氣嗎？（不了）嘿，這方法真管用啊），再教你一招

　　②慢慢的從1數到10，1、2、3、4、5……如果火氣還沒降下來，可以繼續數下去，情緒肯定會平靜很多。

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