《鉤的寫法》教學設計范文（通用3篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《鉤的寫法》教學設計范文，歡迎大家分享。
《鉤的寫法》教學設計1
【教學目標】
A知識目標：通過教師講解、指導與學生觀察，使學生發現并掌握“臥鉤、斜鉤、豎彎鉤”的不同寫法以及鉤在字中的間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。
B能力目標：培養學生認真、細致的觀察能力、良好的書寫能力。
C德育目標：培養學生持之以恒的行為意志及靜心書寫的行為習慣。
D美育目標：激發學生追求美、欣賞美的審美情感。
E心理輔導目標：形成良好的與人合作意識和追求上進的健康心態。
【教學重點】
讓學生掌握“鉤”的運筆過程，指導寫含“鉤”字的結構安排。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、兒歌導入。
1、播放兒歌
2、出示月色圖，取名“我心愛的彎月兒”。
3、找出這幾個含鉤的筆畫。
4、揭題板書：鉤的寫法
二、識“鉤”。
1、出示 “心、我、兒”，觀察這三種鉤，寫法是否一樣。
2、認識：臥鉤、斜鉤、豎彎鉤，同位交流區別。
3、游戲：幫“鉤”找“家”。
三、寫“鉤”。
1、電腦演示這三個鉤。
2、教師示范、指導。
3、學生練習。
四、課間操。
寫字歌：我是一名小學生，寫字姿勢要記牢：筆尖離手整一寸，眼睛距桌一尺高。課桌身體隔一拳，腰桿挺直別緊張。
五、寫含“鉤”的字。
（一）寫“心”字
1、生觀察字形（間架結構，筆畫位置）。
2、教師范字，講解關鍵筆畫。
3、學生臨描。
4、學生練寫，教師巡視指導。
[練習是強化寫字的唯一途徑，只有練才能逐步把字寫規范、寫美觀，課堂上練為主要部分。在練的過程中培養學生的寫字習慣。]
5、選取幾份學生作品，師生共評。
6、再練習寫“心”（找出不足之處，再改進）。
[評字之后，學生再一個字一個字，一筆一畫地再發現，再改進。改的過程是再完美，再提高的.過程。也培養了學生認真細致的習慣。]
（二）小結寫字方法，出示“五字”口訣。
一看（看字形）二描（記位置）三寫（寫工整）四評（評好壞）五改（再改進）
�。ㄈ┡c“我”“兒”字。
1、看字形，提醒關鍵筆畫。
2、電腦演示“我”。
3、學生先描摹，再練習（配樂）。
4、小組互評，畫圈。
5、展示作品。
六、拓展練習。
自由練寫含有“臥鉤、斜鉤、豎彎鉤”的生字。
七、欣賞學生作品。
俗話說：字如其人。漢字寫得方方正正，比喻我們做人也要堂堂正正；中國漢字結構緊湊，比喻人與人之間要團結一心，互相謙讓，懂得包容；寫好漢字不僅能提高我們的審美能力，鍛煉欠堅強的意志，還能培養良好的習慣。中國漢字是世界上最偉大的文字。
八、總結心得。
1、談收獲：今天這節課，誰愿意把自己的收獲和大家共同分享？
（學生暢所欲言）
2、師總結：今天我們大家共同度過了一節愉快的寫字課。最后老師送給同學們一句話：端端正正寫字，堂堂正正做人。希望同學們能夠每天開開心心寫字，快快樂樂學習。
《鉤的寫法》教學設計2
教材分析：“鉤”和“折”一樣，不是獨立存在的，屬于復合筆畫。 “鉤”是附在各種筆畫的末尾，其方向變化較多，本課只學習 向左上的兩種鉤：“豎鉤”和“彎鉤”�！般^”是關鍵的筆畫，起 書寫難度較大。
教學目的：
一、認識鉤的形態，掌握其寫法。
二、掌握如何使彎鉤重心平穩。
三、培養學生善于分析，細心觀察，提高書寫技能。
教學重點：掌握鉤的重心書寫方法。
教學難點：彎鉤的重心。
教具準備：田字格黑板、田字格掛圖、彩色粉筆等。
教學過程：
一、組織教學
檢查文具、做姿和執筆方法
二、復習檢查
指名口答田字格個部分名稱，教師板書“豎”并添一筆“鉤”導入導入新課。
三、自主學習
�。ㄒ唬┴Q鉤的形態、寫法，強調鉤的方向及長短。
�。ǘ⿵濄^的形態、寫法，強調彎的寫法是，起筆點和挑鉤處上下對正。
�。ㄈ⿲W生練寫教師巡視。
（四）分析字形，講訴寫法。
“小”強調豎的長短、兩點的位置及方向。
“竹”左短小，右寬長。重點強調筆畫長短的變化。
“了”撇段短，彎鉤起，收筆要對正，以求重心平穩。
“子”強調彎鉤，要求其重心平穩，橫要靠上些寫。
“手”強調第三橫位置、撇和兩橫的間隔以及彎鉤的位置。
四、課堂練習
學生寫完自己找出最好的和小組其他成員比，然后全班同學比， 并且評議，教師全面掌握學生書寫鉤的情況。
五、課堂著力培養學生的想象力，把想象力的培養貫穿語文教學的過程中。小結表揚書寫好的同學。
教學反思：學生“鉤”的書寫完成的較好，小組評議的較好，氣氛熱 烈，學生參與積極性高，效果很好。關于“鉤”的書寫還應加 強練寫。
《鉤的寫法》教學設計3
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫鉤”。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣。
教學時間：一課時
教學過程：
一、導入：
復習上節課的主要內容。
指名談談自己的學習收獲。
板書課題。
齊讀課題。
二、新授：
�。ㄒ唬┲v解“橫鉤”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點。
分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。
圖示：
5、指名說一說橫鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
�。ǘ⿲W生練習書寫橫鉤，師行間巡視輔導。
展示優秀的學生作業。
�。ㄈ⿲W習書寫帶橫鉤的字。
1、出示范字。
橫鉤：
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
三小結：
本節課的主要內容。
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