體育課《跳短繩》教學設計

時間：2021-02-27 15:28:50 教學設計我要投稿

體育課《跳短繩》教學設計范文

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的體育課《跳短繩》教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

體育課《跳短繩》教學設計范文

　　一、指導思想

　　根據體育與健康課程標準的精神，從身體、心里、社會適應三維健康觀及一年級學生年齡特點出發(fā)，充分考慮到該年齡段學生的自控能力與認知能力。以及所具有的好玩、好動、好思考、學習積極性高等特點。堅持“一學生發(fā)展為本”的教育理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性以及動手動腦的能力，正確處理好教、學、練、到的關系，使其具有主動、積極樂觀向上的態(tài)度和積極探索、創(chuàng)新、與他人合作的意識，寓德于體育之中，使學生得到全面發(fā)展。

　　二、教材選擇

　　跳短繩是一項簡單易行的大眾性健身運動。跳短繩強調身體各部位協(xié)調配合，特別是手腦協(xié)作。對于促進心肺功能和肌肉、關節(jié)、韌帶的發(fā)展，增強腿部力量和彈跳力，調高身體靈活性、協(xié)調性和耐力素質有較好的效果，同時還可以培養(yǎng)學生克服困難、團結協(xié)作的精神。

　　三、教學目標

　　1、復習跳短繩并腳跳，初步學練體會二人合作一帶一并腳條的動作要領，使百分之五十左右的學生能夠基本完成。

　　2、通過游戲發(fā)展學生身體靈敏性，培養(yǎng)學生競爭意識。

　　3、充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)新精神和表現能力，讓每位學生都能夠體會到成功的樂趣。

　　4、充分發(fā)揮學生的合作意識，能夠在教學活動中與同伴有好相處共同學習。另外，搭配游戲“貓捉老鼠”，發(fā)展學生對抗能力和躲閃能力，并有短繩這一器木才貫穿可得始終。

　　四、教學過程

　　開始部分：教師運用短繩帶領學生進行游戲“鉆山洞”點明本課主體并給學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生學習的自信心。

　　準備部分：學生聽音樂和老師一起進行短繩操的練習，并利用短繩進行各種方式的原地跳、合作跳，增強學生學習的.積極性和興趣，使學生在愉快、活潑的氣氛中得到充分的活動，并為本課主教材做好心理和身體的雙重準備。

　　主體部分：教師帶領學生復習原地并腳跳，在此基礎上啟發(fā)學生單人創(chuàng)編跳，提示雙人一帶一并腳跳，鼓勵學生創(chuàng)新各種方式的合作跳。組織以分散、集中相結合的形式為主，教學方法以講解、示范、討論、評價、實踐、展示、總結等方法貫穿整個主體部分，并配有音樂使學生在優(yōu)美的旋律中進行學習；展示過程中創(chuàng)造充分挖掘自己潛能的氛圍，教師抓住時機對學生進行獎勵；同時，要求其他學生向他們學習，爭取也得到獎勵，以激發(fā)學生學習和練習的積極性，達到預期的教學目標。游戲安排了“貓捉老鼠”，教師講解游戲的方法規(guī)則，先組織學生兩人對抗練習，再進行以組為單位的“貓捉老鼠”，捉到“老鼠”最多的組為勝。

　　結束部分：唱游模仿“走路”，學生在輕松、活潑的音樂中模仿各種小動物走路的姿態(tài)來結束本課。

　　五、本課的特點：

　　本次課教材搭配合理，教學目標明確，發(fā)揮并調動了學生學習的積極性、主動性。在器木才上教室以跳短繩貫穿全課始終，讓學生創(chuàng)編多種玩法，大大激發(fā)了學生的學習積極性和創(chuàng)造性。在教學方法上教室注重游戲方法的運用，學習方式合作化，使學生樂于接受、積極參與能夠在合作中鍛煉了與他人交往的能力。另外，教室充分借助音樂這一媒體，使學生在輕松活潑的氛圍中學習，并讓學生跟著音樂的節(jié)奏進行跳繩練習，培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感和美感。

【體育課《跳短繩》教學設計范文】相關文章：

教學設計范文03-03

小學體育課教學計劃范文（通用5篇）05-16