二年級數學上冊《8的乘法口訣》教學設計

時間：2021-01-06 11:55:09 教學設計我要投稿

二年級數學上冊《8的乘法口訣》教學設計

　　教學目的與要求：

二年級數學上冊《8的乘法口訣》教學設計

　　1.經歷編制8的乘法口訣的過程，體驗8的乘法口訣的來源。

　　2.理解每一句乘法口訣的.意義，能記住8 的乘法口訣并進行簡單計算。

　　3.讓學生獲得成功的喜悅，培養學生學習數學的興趣。

　　教學重點：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。

　　教學難點：要求記憶的口訣隨著所學知識逐步增多。

　　教法教具：黑板條、投影、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激趣導入

　　師：看看誰能做數學小能手，誰呢？

　　1、口算下面各題，并說出用哪一句口訣？

　　3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，

　　2、說說出現口訣的前一句和后一句

　　二、探索新知

　　師：今天周老師給同學們帶來一個大玩具（大正方體）？

　　師：請小朋友一起來觀察一下，這個大正方體由幾個小正方體組成？

　　學生反饋：8個

　　師：那有這樣2個大正方體有幾個小正方體組成？

　　學生反饋：16。

　　師：為什么？

　　生：因為8+8=16（2個8）

　　師：那么第三個呢？

　　學生反饋：24， 8+8+8=24。（3個8）。

　　師：那么藍貓第四個、第五個……第八個大正方體分別有幾個小正方體組成呢？請同學填寫完整數學書P76的表格。

　　學生反饋。

　　師：求幾個8相加什么方法更簡便？（乘法）

　　出示課題8 的乘法算式。（板書課題）

　　2、自編8的乘法口訣

　　根據算式編8的乘法口訣給學生3分鐘的編制8的口訣時間

　　個別學生反饋，教師及時糾正錯誤。

　　師：對于他們編的8的乘法口訣，你還有什么意見或者補充嗎？

　　學生討論再反饋在黑板上。

　　3.記口訣

　　師：編的那么好的乘法口訣，讓我們一起大聲地朗讀一遍吧。生齊讀口訣。

　　師： “你們認識了8的乘法口訣，里面有8個朋友。你們能一下子就把每個朋友都記住嗎？有什么好方法可以記住口訣呢？你們可以先觀察每一個乘法口訣朋友的特點，再比較比較。這樣就好記多了�！�

　　學生比較并反饋：①每一句口訣的第一個數總比下一句的第一個數多一；

　　②每一句的第二個數都是8；

　�、勖恳痪淇谠E的得數十位上依次增加，個位依次減少；

　�、芊e一個比一個依次多8。

　　師：說一說你覺得哪個口訣朋友比較好記。介紹一下你的方法。

　　學生反饋，教師及時給予評價。

　　師：老師忘了六八多少怎么辦？

　　師：用你自己喜歡的方式來記住這些口訣。（兩分鐘）

　　師：讓我們一起來背一背。

　　同桌互背、開火車背口訣

　　三、練習

　　師：下面式子用什么口訣解決呢？

　　8×4 8 ×7 3×8 8 ×8

　　8×2 8×5 1×8 6×8

　　2、補充完整8的口訣說出能解決的式子

　　一八得（）（）十六（）八三十二（）二十四

　�。� ）八五十六五八（）（）八六十四六八（）

　　四、實踐運用

　　學生獨立完成習題3、4、5題

　　師：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口訣？

　�、� 螃蟹：一只螃蟹一條腿，三只螃蟹呢？

　　3只呢、4只……8只呢？

　　出示螃蟹拍手歌，學生逐個計算出結果，并且一起讀一讀。

　　五、總結

　　師：今天我們學習了什么，你有什么收獲？

　　板書設計

　　8的乘法口訣

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