二年級數學下冊《除法豎式的認識》教學設計

　　教學內容：教科書第62頁例3及相關內容；

　　教學目標；

　　1．通過平均分小棒的活動，溝通平均分小棒的操作過；

　　2．通過溝通平均分小棒的操作、列除法橫式、書寫除；

　　3．在學習知識的過程中，使學生感受數學的嚴謹性，；

　　教學重點：除法豎式的書寫方法以及理解除法豎式中每；

　　教學過程：

　　一、復習舊知；

　　1．出示題目，明確題意；

　　2．學生自主解決問題

　　3．匯報交流

　　（設計意圖：溝通符號表征、圖形表征、語言表征三者之間的關系，體會同一件事可以有不同的表征形式，但含義是相同的.。）

　　二、根據平均分的操作理解除法豎式的寫法，明確豎式中各數的含義

　　1．整體感知寫法

　　2．溝通平均分操作與書寫除法豎式之間的關系，理解豎式中每一個數的含義

　　(1)建立聯系。

　　(2)溝通關系。

　　3．回顧對比，理清寫法

　　4．嘗試練習，進行鞏固

　　教師組織學生討論如下問題。

　　(1)這個除法豎式的意思你讀懂了嗎？

　　(2)豎式中兩個16表示的意思相同嗎？它們分別表示什么？

　　(3)你發現這道題和剛才的題目有什么相同？有什么不同？

　　(4)分完后沒有剩余的時候，我們怎樣表示？

　　5．鞏固表內除法豎式

　　三、對比反思，總結全課，積累經驗

　　教師：通過今天的學習你有什么收獲？

　　教師：除法豎式和除法橫式的寫法有什么相同的地方，有什么不同的地方？除法豎式有什么好處？

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