《釣魚的啟示》課堂設計

時間：2020-12-20 20:16:16 教學設計我要投稿

《釣魚的啟示》課堂設計

　　課文 13 釣魚的啟示

《釣魚的啟示》課堂設計

　　【學習目標】

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程。

　　3．從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規范自己的言行，做一個正直、守紀的人。

　　【教學重點】:

　　1．引導學生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。

　　2．體會人物的心理變化過程，培養學生的語感。

　　【教學難點】:

　　感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。

　　【教學過程】:

　　第一課時

　　↘閱讀“單元導讀”，引入新課

　　1．指名讀單元導讀，說說本單元的主題是什么，在學習本組課文時有什么要求。

　　2．今天我們就一起來看一看課文中描述了怎樣一件事？（板書課題）

　　↘檢查預習，通讀課文

　　1．檢查預習情況：生字字詞，標自然段。

　　2．理解重點詞語：乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇等詞語。

　　3．檢查朗讀，要求正確、流利、有語氣。

　　4．通讀全文，思考課文大意。

　　↘揭題質疑

　　讀課題你有什么疑問？教師歸納：“啟示”是什么意思？課文中作者受到了什么啟示？為什么釣魚會使我

　　從中受到啟示？這節課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問。

　　↘初讀理解

　　1．“啟示”的意思是：

　　2．再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關語句？（“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難�！保�

　　3．在我釣到魚、放走魚的過程中受到啟示。

　　↘復習生詞

　　1．認讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚腮、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實踐、抉擇、翕動。

　　2．誰還記得這篇課文講了一件什么事？

　　第二課時

　　情景導入，細讀感悟

　　在我十一歲那年的一個夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的`回憶和終生的啟示。這是為什么呢？

　　1．自由讀第三自然段，你讀懂了什么？

　　①“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚：

　　來之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著�！薄拔业饶菞l魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。”

　　誘人的大鱸魚：“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚腮在銀色的月光下輕輕翕動著。”

　�、诜謩e指導朗讀相關句子，體會鱸魚的來之不易和誘人。

　�、壅x第三自然段。

　　2．多誘惑人的魚呀！我和父親是多么興奮、得意呀！可不久父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去。

　　請默讀第4自然段，同桌說說這是為什么？

　　3．讀5至8自然段，思考：11歲的我好不容易釣著了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚’該不該放”？各說出自己的理由請聯系上下文，與周圍的同學合作、討論！

　　小組匯報，你從中體會到了什么？

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