別餓壞了那匹馬教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版六年級(jí)上冊(cè)的《別餓壞了那匹馬》一篇略讀課文，課文主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續(xù)看書的`事。下面是小編收集整理的別餓壞了那匹馬教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！
【教學(xué)目標(biāo)】
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．認(rèn)讀、掌握生字：瞥見、尷尬、囁嚅、枯蔫
3．聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)：溜之大吉、刻骨銘心、怒目圓睜、一如既往
4．了解課文主要內(nèi)容，感受普通百姓美好的心靈，體會(huì)“我”對(duì)殘疾青年的感激之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解課文主要內(nèi)容，感受普通百姓美好的心靈，體會(huì)“我”對(duì)殘疾青年的感激之情。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：幻燈片
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1．名言導(dǎo)入。
2．齊讀課題并質(zhì)疑：
二、初讀課文，略知內(nèi)容
1．提出初讀要求：
2．反饋初讀情況：
（1）檢查生字、詞語(yǔ)自學(xué)情況。
（2）概括文章主要內(nèi)容。
三、品讀重點(diǎn)詞句，感悟人物品質(zhì)。
1．哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？
2．根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)出示：
A．當(dāng)時(shí)我正在讀《紅巖》這部小說(shuō)，江姐忍受酷刑時(shí)那十指連
心的疼痛直錐我的心。我淚流不止。偶然抬頭拭淚時(shí)，我瞥見輪椅上的他正定定地看著我。“坐下慢慢看吧！”他說(shuō)著指了指身旁的一個(gè)小凳子。
B．他先是一愣，繼之眼睛一亮對(duì)我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看
看你的馬草。”
C．“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來(lái)拿！”
3．文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰(shuí)的善良和美好？你喜歡哪位，就研究哪位，找出相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)他們的可愛之處。
⑴“我”
⑵父親
⑶碧云
四、總結(jié)升華，課外拓展。
1、課后閱讀：《父親的謊言》《我能修好》《天使的吻痕》、《最后一片葉子》
2、選擇其中一篇寫份讀后感。
【板書設(shè)計(jì)】
別餓壞了那匹馬
殘疾青年 樂(lè)于助人
“我” 酷愛讀書 懂得感恩
父 親 教子嚴(yán)格，正直誠(chéng)實(shí)
碧 云 善解人意
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