第一朵杏花教學(xué)設(shè)計

時間：2021-05-27 12:02:06 教學(xué)設(shè)計我要投稿

第一朵杏花教學(xué)設(shè)計

　　《第一朵杏花》主要講了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。下面是小編收集整理的第一朵杏花教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！

第一朵杏花教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、細(xì)讀課文6—16自然段，品味語言，感受竺可楨爺爺嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求真的科學(xué)精神。

　　3、感受對人物語言的描寫和擬人的修辭手法。

　　教學(xué)重難點:

　　感受對人物語言的描寫和擬人的修辭手法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　（一）今天，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《第一朵杏花》。來，看看這些詞大家還能讀準(zhǔn)嗎？（認(rèn)讀詞語）

　　（二）師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1---5自然段，知道了上一年小男孩錯過了第一朵杏花開放的時間，不過他答應(yīng)竺爺爺來年一定要看到。光陰似箭，又一年的春天來到了。大地又是怎樣一番景象呢？課文第六自然段中有一句描寫春天的句子，請大家找出來并畫上波浪線。

　　出示句子：春風(fēng)吹皺了河水，吹醒了小草，吹綠了柳梢，吹鼓了杏樹的花苞。

　　1．這句話寫了這么多景物，自由讀一讀，多讀幾遍，看看你仿佛看到什么了？

　　2．指名讀。作者是怎樣把春天寫得這樣富有生機(jī)的？來，拿出鉛筆，圈出你認(rèn)為用得好的詞。

　　3．你圈出的是哪些詞？（課件）

　　老師來讀讀這句話，同學(xué)們聽一聽，看看這些詞好在哪兒呢？

　　（作者把春風(fēng)當(dāng)作人來寫，生動有趣，寫出了春天的生機(jī)和活力。）

　　4．師：這么美的春天，想不想看看呀！（課件）來，我們一起來贊美春天。齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)人物對話，體會人物情感

　　過渡：春天來了，第一朵杏花馬上就要開了，小男孩此時又來到院子里，他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那個脹鼓鼓的花苞，這次，他看到第一朵開放的杏花了嗎？（看到了）你是怎么知道的呢？請大家自由讀讀課文7---15自然段。

　　（一）師：他到底看到了嗎？你是怎么知道的？原來大家是從他們的對話中知道的呀！（出示句子）那趕快讀讀他們的對話吧！

　　出示句子：“竺爺爺！竺爺爺！”

　　“什么事情啊？”

　　“竺爺爺，杏花開啦！”

　　“什么時候？”

　　“剛才。”

　　“是第一朵嗎？”

　　“是。”

　　（二）師：看，這是孩子的話，誰來讀一讀，看看你能從中體會到什么？（急切、興奮、激動……）

　　（三）想想看，經(jīng)過一年的等待，在這個春天里，孩子會怎樣觀察？想一想，自己小聲說一說。

　　預(yù)設(shè)：天剛蒙蒙亮?xí)r就去看，太陽落山時也去看，月色朦朧時再去看。

　　前天看，昨天看，天天看，終于等到了這一天。

　　刮風(fēng)時去看，下雨時也去看，上學(xué)出門時拜托爸爸媽媽幫忙看，終于看到了。

　　（四）師：一年的等待啊，終于等到了這一刻，他的心情會怎樣？指名讀。

　　（五）師：我們從這些語言中讀懂了孩子的心情，竺爺爺?shù)男那橛质窃鯓拥哪兀孔杂勺x讀竺爺爺?shù)脑挘纯茨阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)。

　　（六）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（竺爺爺?shù)?話中有疑惑，也有激動、急切和興奮、贊許……）指名讀。

　　師：連續(xù)三個問句，讓我們知道了竺爺爺需要的是第一朵杏花開放的精確時間。

　　（七）師：從對話中，我們讀懂了他們的心情，同桌分角色練習(xí)朗讀，讓我們重溫那激動人心的一幕。（指名分角色朗讀、師生分角色朗讀）

　　三、學(xué)習(xí)第15、16自然段，感受杏花之美、體會人物精神

　　（一）感受杏花之美

　　1.師：想看看這第一朵盛開的杏花嗎？（出示課件）看著它，你想說些什么？

　　作者是怎樣寫的呢？

　　出示句子：

　　陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！

　　2．自由讀一讀，看看句子中哪個詞用得特別傳神？（“捧出了”）

　　3．指名讀。

　　4.師：這個“捧出了”用得多好，把杏樹當(dāng)作人來寫。杏樹呀杏樹，你小心翼翼地捧出了第一朵杏花，這么珍貴，要獻(xiàn)給課文中的誰呀？

　　（就請你帶上動作讀讀這句話，獻(xiàn)給可敬的竺爺爺。）

　　（請你也帶上動作讀，獻(xiàn)給耐心等待了一年，精確觀察的孩子。）

　　5.師：看到它，小孩心里美滋滋的，竺爺爺心里也美滋滋的。咱們一起來讀讀吧！

　　（二）感受竺爺爺?shù)恼J(rèn)真的科學(xué)態(tài)度

　　1.師：看，這第一朵杏花正望著咱們笑呢！看到它后，竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子。【板書：鄭重地記下】

　　2.指名讀詞“鄭重”；來，讓我們在第15自然段中圈出這個詞。來，讓我們一起鄭重地寫寫這個詞。（像我們現(xiàn)在這樣，嚴(yán)肅而認(rèn)真就叫“鄭重”）竺爺爺鄭重記下的這個日子就是——第一朵杏花開放的日子。這是孩子人生第一次精確的發(fā)現(xiàn)，這也是竺爺爺期待已久的日子呀！

　　3.師：對待第一朵杏花開放的時間，竺爺爺記錄得非常鄭重，其實豈止這些，來，咱們看看竺爺爺還鄭重地記錄了些什么吧！

　　4.師：（音樂中放課件敘述）你們看！他就是我們課文中的竺爺爺，他叫竺可楨。（課件）翻開他的日記看看吧！……這無數(shù)個精確記錄著祖國天南海北物候變化的日期，凝聚著竺爺爺多少心血啊！

　　5.在他一生中，曾不止一次地說過這樣一段話：

　　課件出示：

　　我需要精確的時間。搞科學(xué)研究，不能使用“大概”、“也許”這些字眼，也不能用估計和推斷代替觀察。

　　（1）自由朗讀，多讀幾遍，看看你能讀懂什么？

　　（2）你讀懂了什么？【板書：精確】

　　①“精確”是什么意思？

　　②（師指課件）這些就是精確的時間。指名讀。

　　（3）你還讀懂什么了？（不能……也不能……）

　　①師：是啊！做學(xué)問不能馬馬虎虎。指名讀。

　　②師：做學(xué)問要實事求是。指名讀。