師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語(yǔ)：老師在寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要具體明確，并且符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。接下來(lái)小編整理了師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)，文章希望大家喜歡！
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情
重難點(diǎn)：
1、精讀課文，朗讀品味文中的語(yǔ)言文字，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
2、領(lǐng)悟一些句子的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情
教學(xué)過(guò)程：
一、 解題激趣，引入新課
師：同學(xué)們，人與人之間是通過(guò)許許多多的感情來(lái)維系的，比如親情、友情、愛(ài)情，其實(shí)還有一種感情存在于你我之間，即老師和學(xué)生之間的師生情。那么你們對(duì)老師懷著什么樣的感情那？這節(jié)課我們走進(jìn)一對(duì)師生，感受他們之間濃濃的師生情。(板書(shū)課題：師恩難忘)
師：“師”是老師的師，“恩”是恩情的恩。“師恩難忘”指我對(duì)老師的恩情難以忘懷。
二、再現(xiàn)課堂師：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們從文章中認(rèn)識(shí)了著名作家劉紹棠的啟蒙老師田老師，那么田老師給你留下了什么樣的印象？（他口才好，文筆好；他每上一堂課，都要編一個(gè)故事。）
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)他的故事都留下了特別深刻的印象，你能用上一些詞語(yǔ)，來(lái)形容田老師的故事嗎？（娓娓動(dòng)聽(tīng) 引人入勝 身臨其境）
師（指圖）：看，一位年輕的老師正在娓娓動(dòng)聽(tīng)的講著故事，孩子們聽(tīng)著他的故事甜甜的`笑了。田老師到底講了一個(gè)什么故事呢？
出示自學(xué)提示：
1.你想聽(tīng)一回田老師的國(guó)文課嗎？從課文中找出相關(guān)段落來(lái)讀一讀。
2.思考：從田老師的故事中，我究竟學(xué)到了什么？
（師板書(shū)：快樂(lè) 知識(shí) 道理）師：田老師的故事生動(dòng)有趣，讓我不知不覺(jué)中感受到快樂(lè)，學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，所以，在我的心中，田老師的故事好像是什么？（春雨點(diǎn)點(diǎn)）
出示：我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，田老師講了上千個(gè)故事，如果說(shuō)一個(gè)故事讓我獲得了一份知識(shí)，那么上千個(gè)故事我就獲得了上千份知識(shí).
你也來(lái)這樣說(shuō)一說(shuō)：
如果說(shuō)一個(gè)故事讓我懂得了一個(gè)道理，那么_________________。
如果說(shuō)_____________________。
如果說(shuō)______________________。
三、感受師恩
師：在田老師的故事中，我慢慢地長(zhǎng)大，可田老師給我的僅僅是這些嗎？老師這兒有一段劉紹棠的介紹請(qǐng)大家看一看。出示：劉紹棠簡(jiǎn)介。
劉紹棠，河北通縣人，生于1936年2月。他幼年成材，13歲開(kāi)始發(fā)表作品，20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，被譽(yù)為中國(guó)文壇的“神童作家”。長(zhǎng)篇小說(shuō)《京門(mén)臉子》獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)。《敬柳亭說(shuō)書(shū)》獲首屆中國(guó)大眾文學(xué)獎(jiǎng)。《蒲柳人家》獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。多部中、短篇小說(shuō)被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國(guó)、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。1991年獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的“為我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專(zhuān)家證書(shū)。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席。
師：面對(duì)劉紹棠這些不俗的成就，你想說(shuō)些什么嗎？
師：劉紹棠能取得這樣的成就也許和田老師是分不開(kāi)的。其實(shí)，劉紹棠給自己的這篇文章原來(lái)取的題目是《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》
師：什么意思？（是老師為他打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，是老師領(lǐng)他進(jìn)入了文學(xué)這扇大門(mén)）
師：所以想起田老師，想起田老師的故事，那是感激、是幸福，更是四十年來(lái)不能忘記的教誨之恩！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話：從事文學(xué)創(chuàng)作，需要發(fā)達(dá)的形象思維，豐富的想象力，田老師在這方面培育了我，讓我開(kāi)了竅。談起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。
師：這就是田老師，一個(gè)把自己的一片心血化成一個(gè)個(gè)故事，一點(diǎn)點(diǎn)春雨的老師，一個(gè)讓我終身難忘的老師。那么四十年后當(dāng)我再次遇到田老師，我會(huì)做些什么，說(shuō)些什么呢？讓我們來(lái)讀一讀課文的11,12自然段。（我仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。）
師：此時(shí)的我已是快五十歲的人了，而且已經(jīng)是個(gè)大作家了，為什么還行小學(xué)生一樣的禮？（在我心目中，老師的教誨之恩是永遠(yuǎn)也忘不了的。這兩小節(jié)，感受我對(duì)老師深深的敬意。）
師:最后讓我們來(lái)看看“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的意思：（從小樹(shù)到蒼天大樹(shù)，需要十年時(shí)間，而培養(yǎng)一個(gè)人才，則需要百年時(shí)間。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)，也比喻培養(yǎng)人才很不容易。 ）
四、身同感受
師：同學(xué)們，我們也有自己的老師。每天清晨，我們迎著清風(fēng)朝陽(yáng)來(lái)到學(xué)校，在每一個(gè)平凡的日子里，你有沒(méi)有感受到過(guò)老師對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？
師：下面讓我們以這樣的句式來(lái)贊美一下我們最親愛(ài)的老師。
出示：老師啊，您是（ ），（ ）。
師：有一種美妙的生物叫春蠶，有一種崇高的精神叫紅燭，老師的偉大之處就在于此。讓我們懷著感恩的心，祝天下所有的老師一生平安。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
師總結(jié)：栽培一棵樹(shù)要花費(fèi)很多的時(shí)間，培養(yǎng)一個(gè)人則需要更多的心血，而這心血就含在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。作者劉紹棠就選取了四十年前的一堂課來(lái)表達(dá)對(duì)田老師的敬重和懷念，其實(shí)，在我們的生活中，也有許多平平凡凡的小事。請(qǐng)你也選取一件平凡的小事來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之情吧！
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