菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-14 10:51:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

　　《菜園里》以一幅菜園豐收?qǐng)D為背景，配有九個(gè)蔬菜名稱(chēng)，和一首帶有六種蔬菜特征的韻文組成。本文極具生活特色，體現(xiàn)了讓學(xué)生生活中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)觀察能力的意識(shí)。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！

菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

　　菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　看著菜園豐收的景象，似乎能聞到泥土的芳香，似乎能聽(tīng)到農(nóng)民喜悅的歡笑。本課有九個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱(chēng)，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。通過(guò)看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱(chēng)。“豆角”、“白菜”圖中沒(méi)有出現(xiàn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)，在生活中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)觀察能力。

　　本課的兒歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”和1個(gè)偏旁“”。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）識(shí)字寫(xiě)字

　　1、識(shí)字。

　　教學(xué)本課應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音自學(xué)生字讀音，注意提醒讀準(zhǔn)“菜、藏、捉、心、風(fēng)”等字的字音。

　　教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性。可以讓學(xué)生先仔細(xì)觀察每種蔬菜，看看、摸摸，認(rèn)讀卡片上的蔬菜名稱(chēng)。學(xué)生觀察、認(rèn)讀完后，教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生找出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，舉起來(lái)帶大家讀一讀。學(xué)生在這樣較充分的自主活動(dòng)中，既可以認(rèn)識(shí)蔬菜名稱(chēng)，又能記住生字。

　　2、寫(xiě)字。

　　本課寫(xiě)字教學(xué)要重點(diǎn)指導(dǎo)“心”與“風(fēng)”這兩個(gè)字。

　　指導(dǎo)“心”字時(shí)，首先讓學(xué)生整體觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向、位置及高低。“”是新筆畫(huà)，范寫(xiě)時(shí)，要注意講清起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤。最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫(xiě)，體會(huì)寫(xiě)好“心”字的要領(lǐng)。

　　指導(dǎo)“風(fēng)”字也可讓學(xué)生先整體觀察，整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開(kāi)裙擺的裙子。寫(xiě)“”時(shí)注意寬度要適當(dāng)，寫(xiě)里面的“”時(shí)，要像柳葉輕拂，寫(xiě)最后一筆長(zhǎng)點(diǎn)時(shí)，注意與“卜、心”的點(diǎn)進(jìn)行比較。教師邊講邊在田字格中范寫(xiě)，然后讓學(xué)生自己描紅、體會(huì)。

　　（二）朗讀感悟

　　放手讓學(xué)生借助拼音朗讀兒歌。初讀兒歌后可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，幫助學(xué)生了解“捉迷藏”等詞語(yǔ)在文中的意思。在熟讀的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生看看圖，做做動(dòng)作，把各種蔬菜的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，感受詞語(yǔ)描述的蔬菜之可愛(ài)。還可以進(jìn)行朗讀比賽，在檢查、交流朗讀情況的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)

　　課后，隨父母家人去菜市場(chǎng)、農(nóng)田或農(nóng)村集市認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果，將新認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果用彩筆畫(huà)下來(lái)。再寫(xiě)上名稱(chēng)，然后貼在教室一角，布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”，將認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái)。

　　（四）教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　（一）談話(huà)交流，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友都跟爸爸媽媽去過(guò)菜市場(chǎng)，請(qǐng)大家互相說(shuō)說(shuō)，菜市場(chǎng)里有些什么蔬菜呀？

　　2、這些蔬菜長(zhǎng)在哪里呢？（出示課題：菜園里）

　　（二）走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞

　　1、觀看錄像。

　　想去菜園看看嗎？（播放當(dāng)?shù)氐牟藞@錄像）菜園里的蔬菜可多了，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱(chēng)說(shuō)出來(lái)吧！

　　2、自主識(shí)字。

　　這些蔬菜都有一張名片，上面寫(xiě)著它們的名字，（出示課文中帶有拼音的詞語(yǔ)）請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方法，認(rèn)一認(rèn)名片上的字。（引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字途徑，如，“這個(gè)字你還在哪里見(jiàn)到過(guò)？”積極倡導(dǎo)生活中識(shí)字。）

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”。

　　4、合作朗讀。

　　這些生字，放到兒歌中會(huì)讀嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生在與伙伴的合作中讀通兒歌、通過(guò)多種形式讀熟兒歌。）

　　（三）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固字詞

　　為學(xué)校營(yíng)養(yǎng)午餐排菜單

　　1、我們認(rèn)識(shí)的這些蔬菜還能做成小朋友愛(ài)吃的好多菜呢！瞧！（出示菜單：西紅柿炒雞蛋、蘿卜燒排骨……沒(méi)學(xué)過(guò)的生字注上拼音）請(qǐng)小朋友先讀讀這些菜名，然后選擇幾道你愛(ài)吃的菜，在菜名前寫(xiě)上序號(hào)，填在下周營(yíng)養(yǎng)午餐的菜單上（學(xué)生人手一份菜單和空白的午餐表）。

　　2、反饋：把學(xué)生排出的午餐菜單交給學(xué)校食堂，建議食堂采納。

　　（四）拓展識(shí)字

　　把學(xué)生自己認(rèn)識(shí)的蔬菜、瓜果的名稱(chēng)，制成圖文結(jié)合的`卡片，在課上交流。課后展示出來(lái)，體現(xiàn)識(shí)字資源的共享。

　　菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　教學(xué)內(nèi)容背景材料：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第94頁(yè)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、在游戲中、活動(dòng)中自主識(shí)字，增加識(shí)字教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、自主性，提高課堂效率。

　　2、以學(xué)生為本、小組合作、生生互助的形式來(lái)學(xué)習(xí)。

　　3、在閱讀兒歌時(shí)，小組討論匯報(bào)蔬菜的特點(diǎn)，教師利用板畫(huà)幫助學(xué)生理解課文，再讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)蔬菜的顏色，讓學(xué)生扮演蔬菜自我介紹，積累語(yǔ)言，在口語(yǔ)交際中感悟和體會(huì)。

　　4、指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的范寫(xiě)作用。

　　5、圍繞“蔬菜瓜果”進(jìn)行拓展，同桌合作。“蔬菜瓜果園”培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助的合作精神。

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“臥鉤”和2個(gè)偏旁“走、幾”。

　　2、能正確、流利地朗讀兒歌。

　　3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

　　教具：

　　每人一份“蔬菜瓜果園”的作業(yè)單

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)激趣

　　1、小朋友，你平時(shí)喜歡吃什么菜？

　　你知道這些蔬菜是怎么來(lái)的嗎？

　　2、今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。（板書(shū)課題）

　　3、學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字“菜、園”。

　　二、自主識(shí)字

　　1、大家看，菜園里的蔬菜可真多呀！說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些蔬菜？（師相機(jī)板書(shū)）

　　2、問(wèn)：這些生字詞里面，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)孩子認(rèn)字的方法）

　　3、在沒(méi)有老師的幫助下，你自己能認(rèn)識(shí)其余的生字嗎？能完成任務(wù)嗎？（學(xué)生自主識(shí)字）

　　三、游戲鞏固

　　1、生任意板畫(huà)一種蔬菜，學(xué)生上臺(tái)貼蔬菜名，貼對(duì)了其余同學(xué)邊拍手邊說(shuō)：對(duì)！對(duì)！對(duì)！××，××。

　　2、拿出蔬菜瓜果園的作業(yè)單，看看蔬菜，讀讀菜名，在會(huì)讀的生字邊畫(huà)一個(gè)“笑臉”

　　還不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師。（照顧中下生，在互助中認(rèn)識(shí)了的生字也可以畫(huà)一個(gè)“笑臉”。）

　　四、拓展認(rèn)識(shí)

　　1、你還認(rèn)識(shí)哪些蔬菜？

　　2、我也會(huì)畫(huà)。

　　把這些蔬菜畫(huà)在作業(yè)單的“我也會(huì)”一欄上。

　　五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“卜、又、心”

　　1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的注意點(diǎn)。

　　2、教師在田字格中范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生以正確姿勢(shì)描紅，練寫(xiě)2個(gè)。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、設(shè)計(jì)游戲“拔蘿卜”。

　　指名學(xué)生上臺(tái)“拔蘿卜”，領(lǐng)讀“蘿卜”背后的生字詞。

　　2、每種蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學(xué)啊？

　　二、自主探究，體會(huì)感悟

　　1、初讀兒歌

　　要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，把兒歌讀順，劃出生字。

　　2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。

　　3、合作討論：

　　小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？

　　4、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)，說(shuō)得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明。教師相機(jī)板畫(huà)幫助學(xué)生理解：（完成板書(shū)：豆角細(xì)又長(zhǎng)黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃）

　　5、畫(huà)一畫(huà)：在“蔬菜瓜果園”的作業(yè)單上給蔬菜涂上顏色。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語(yǔ)言

　　①選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。

　　②指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺(tái)自我介紹。

　　如：我是人見(jiàn)人愛(ài)的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神啊！等等，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽發(fā)言。

　　四、大膽表演，美讀成誦。

　　1、自由朗誦。

　　2、小組內(nèi)交流，可配上動(dòng)作。

　　3、小組推薦代表上臺(tái)展示，評(píng)出“最佳朗讀手”。

　　4、全班邊表演邊誦讀。

　　五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、觀察“風(fēng)”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)該注意什么。