人教第九冊《珍珠鳥》教學設計

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。

　　2、繼續練習快速默讀課文。

　　教學重點：

　　認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發生變化的過程。

　　教學難點：

　　理解含義深刻的句子。

　　教學時間：

　　一課時

　　課前準備：

　　預習課文自學生字、詞

　　教學過程：

　　一、導語：

　　信賴，往往能創造出美好的境界，人和動物是完全能和諧相處的`。

　　二、以讀為主，讀中探究

　　1、自主讀書

　　要求：

　　（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

　　（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

　　2、匯報交流

　　（1）以學習小組為單位交流學習情況。

　　如：你讀懂了哪些內容？

　　（2）提出學習中的疑難問題。

　　3、再讀釋疑

　　請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

　　（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

　　三、自主性練習設計（以下四題任做三題）

　　1、課文講了一件什么事？

　　2、“我”是怎樣照料、呵護珍珠鳥的？

　　3、小鳥為什么會信賴主人呢？

　　4、作者寫這篇文章想告訴我們什么呢？

　　四、課文內容的拓展

　　1、搜集有關珍珠鳥的資料。

　　2、談談你對“信賴，往往能創造出美好的境界”的理解。

　　板書設計：

　　珍珠鳥

　　大鳥：躲進吊蘭中隱約閃動漸漸伸出熟悉

　　小鳥：先隨后先再跑到落在

　　（信賴創造出美好的境界）

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