《貓和老鼠》教學設計

　　設計理念：

　　那本課利用多媒體課件（或掛圖）創設情境入手，調動學生的學習興趣。同時充分利用兒童的生活經驗，在認識生字中引導學生發現一些生字的構字規律，教給識字的方法，力求實用結合。

　　教學目的：

　　1、能正確、流利地朗讀兒歌，了解兒歌地內容。

　　2、認識“鼠、咪慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個生字，會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。

　　3、初步懂得形聲字得構字方法。

　　重點：認識“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個生字，會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。

　　難點：初步懂得形聲字得構字方法。

　　課型：新授課

　　方法：自主、合作討論、探究性學習。

　　教具準備：

　　1、課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的動畫課件或有關插圖。

　　2、生字卡片或有關課件。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境引入，激發興趣

　　1、課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境（或出示掛圖）同學們，你能用子集的話說說圖上的故事嗎？（讓學生自由說）

　　2、今天我們就來學習兒歌《貓和老鼠》，齊讀課題。

　　二、自主認讀，讀準字音

　　1、借助拼音，自由讀兒歌。不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、認讀生字。

　　（1）讓愿當小老師的學生待大家認讀自己會讀的生字。

　　（2）開火車認讀生字。

　　（3）去掉拼音認讀生字。

　　三、再讀兒歌，整體感知

　　1、指名讀兒歌，其它同學邊聽邊再人為讀得不夠準確得地方做上記號，讀完后再互相評一評。

　　2、小組內互讀，把讀錯地字找出來，互相糾正。

　　3、再自由讀兒歌，說說你讀懂了什么？

　　四、做游戲，記生字。

　　按順序出示要求會認的生字，讓學生一看到這個生字，就能把待游這個字的一句兒歌念出來。例如：出示“鼠、米”，學生立即能說出“小小老鼠，出來偷米。”念的失火還可以配上動作。

　　五、總結并布置作業。

　　小結：這節課我們學習讓愿當小老師的學生待大家認讀自己會讀的生字。開火車認讀生字讀兒歌，整體感知。做游戲，記生字。

　　后記：

　　肖麗英：這節課通過課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境引入激發學生的學習興趣。接著在小組內互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。再自由地讀兒歌，使學生整體感知兒歌內容。

　　朱紅英：本節課利用多媒體課件創設情境，調動學生的學習興趣。同時充分利用兒童的生活經驗，在認識生字中引導學生發現一些生字的構字規律，如“迷、謎、咪、瞇”都是形聲字，形旁表義，聲旁表音。

　　胡梅影：借助拼音，自由讀兒歌。不會讀的字借助拼音多讀幾遍。要求會認地生字，讓學生一看到這

　　個生字，就能把待游這個字的一句兒歌念出來。教給識字的方法，力求實用結合。

　　第二課時

　　一、復習認讀生字

　　認讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這些生字。

　　二、引導發現，認識生字構字規律

　　1、出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個生字。讓學生說說在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發現了什么。

　　2、老師小結：這幾個生字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關，其另外一部分跟鍍音有關。我們以后還會學到許多這以類字。

　　3、你還發現以上幾個字有什么特點嗎？（引導學生發現這些字加上的部首與表示的.意義有關。例如：我發現小花貓用嘴咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”；瞇著眼睛跟眼睛有關，所以“瞇”字示“目”字旁。）

　　三、組詞說句，發展預演

　　1、挑選你最喜歡的字組詞說話。

　　2、讀一讀。（出示課后習題2）

　　四、指導書寫，學會生字

　　1、出示要求會寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字，讓學生看看這些字在田字格中的位置，再說說要注意什么。

　　2、學生匯報6個字中人最難寫的字。老師隨機教學生認識新部首。

　　3、教師范寫“歡、咪、洞“這三個字，提醒學生注意本課左右結構的字都是寫得左窄右寬，謎這個字書寫時要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。

　　4、學生描紅、寫字。

　　5、師生共評，在寫得好得同學得作業本上蓋上紅花。

　　五、認記詞語，積累詞匯

　　1、認讀“詞語花籃”中得詞語。

　　2、你從本課中還學會了哪些新詞？請填在花籃里。

　　同步練習：

　　一、把下面音節補充完整。

　　（）ǔzh（）ɡ（）x（）

　　鼠抓剛須

　　（）ǎoh（）m（）

　　飽歡貓

　　二、加部首，組成新字。

　　青（）（）包（）（）

　　米（）（）古（）（）

　　苗（）（）爪（）（）

　　小結：這節課我們學會組詞說句，認記詞語，積累詞匯，并且做了練習。

　　板書：

　　2、貓和老鼠

　　鼠咪慢瞇胡迷糊飽剛抓謎

　　歡咪洞貓飽迷

　　后記：

　　引導學生發現、認識生字的構字規律。用加偏旁換偏旁的方法去記住生字的音形義。并且用自己喜歡詞語練習說話，提高學生的口頭表達能力。

　　這節課我們通過指導書寫，使學生對生字的字型有了一定的認識，然后再進行（加部首，組成新字）更加深了學生對生字的了解。

　　提醒學生注意本課左右結構的字都是寫得左窄右寬，謎這個字書寫時要注意筆順和各部分在田字格中所占得位置。認識生字構字規律。

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