《七顆鉆石》教學設計

時間：2021-02-04 18:35:55 教學設計我要投稿

《七顆鉆石》教學設計

　　教學要求:

《七顆鉆石》教學設計

　　1.學會11個生字(其中2個多音字鉆,倒)及新詞,認讀5個字,能用清澈造句.

　　2.繼續(xù)學習默讀課文,了解七顆鉆石的來歷.

　　3.有感情地朗讀課文.背誦6.7自然段.

　　4.展開想象,感受小姑娘美好的心靈.

　　教學重點:了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.

　　難點:體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系.

　　教學時數:2課時

　　教具準備:詞語句子卡片,每人一張表格

　　第一課時

　　教學要求:

　　1.認讀本課生字新詞及多音字.

　　2.默讀課文,了解七顆鉆石的來歷.

　　3.有感情地朗讀課文,背誦6.7自然段.

　　4.展開想象,感受小姑娘美好的心靈.

　　教學過程:

　　一、談話導入:

　　同學們,你們聽過蘇聯(lián)卡泰耶夫寫的童話故事《七色花》嗎(有或沒有)師說:《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現(xiàn)自己和他人的愿望的事,表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質.今天我們將認識一位和珍妮同樣善良的小姑娘,我們一起來學習童話故事《七顆鉆石》.

　　板書:七顆鉆石

　　二、初讀課文,認讀本課生字新詞,初步感知課文內容.

　　自由讀課文,借助課后生字表,認讀字表或讀準字音.

　　認讀生字詞,認讀字詞及句子.(課件出示)

　　水井干涸干枯干渴而死

　　很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災.所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動物也都干渴而死.

　　(學生讀后老師說:今天我們要學習的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請同學們再讀這句話感受當時的環(huán)境.)

　　絆倒遞給一瞬間水罐

　　就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的.

　　接著一股清澈

　　這時,突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.

　　再讀課文,在讀準字音的基礎上把句子讀通順,讀流利.

　　三、朗讀課文,了解課文內容.

　　默讀課文思考:課文寫了一件什么事

　　默讀后按提示說一說:

　　這篇課文寫的是:誰干什么,結果怎么樣的一件事.

　　這篇課文寫的是:一個小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.

　　(如果再加上大旱之年,更好)

　　小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會發(fā)生變化呢請你自由朗讀課文三至六自然段想一想.

　　指導學生深入學習課文第三自然段.

　�、僬堃粋€同學讀第三自然段,然后說說從中知道了什么

　　②當小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時什么表現(xiàn)

　　(喜出望外想喝個夠決定留給媽媽)

　　說說喜出望外什么意思

　　小姑娘為什么會喜出望外讀讀課文中的句子,說說自己的理解.

　　(找了很多地方找不到,很累很辛苦)

　　③你從中感受到小姑娘是一個怎樣的人結合課文說說自己的理解.

　　(有孝心)板書:孝心

　　師小結:正是因為小姑娘有一顆純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.

　�、軒е约旱母惺苡姓Z氣地朗讀第三自然段.

　　小組學習四至六自然段.

　�、僬n件出示小組合作要求:

　　*讀一讀四至六自然段;

　　*說一說,在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化從中體會出小姑娘是一個怎樣的人

　�、谛〗M匯報學習收獲.

　　四、回歸課文整體,深入理解課文內容.

　　有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會一次次發(fā)生變化

　　全班合作填表,了解水罐變化原因.

　　(見教參47頁)

　　遇到的情況

　　小姑娘的行為

　　水罐的變化

　　為什么會變化

　　啟發(fā)學生圍繞課題《七顆鉆石》深入質疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關系.

　　課文寫小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》

　　感受小姑娘用愛心找水,給母親,過路人,動物喝水,自己卻連一滴水也沒有喝,從而體會到文章借七顆鉆石變成燦爛的'大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光.板書:愛心美好心靈

　　展開想像:如果你是那為小姑娘,當找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會怎么說,怎么做自選感受最深的情景談體會.或分角色演一演.

　　有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個自然段,試著背誦.

　　五、作業(yè):

　　1.有感情地朗讀課文

　　2.背誦課文6,7自然段

　　板書設計:

　　孝心

　　美好

　　七顆鉆石

　　心靈

　　愛心

　　第二課時

　　教學要求:

　　1.檢查背誦

　　2.學習本課生字,有重點的進行方法指導

　　3.用清澈造句

　　教學過程:

　　一、檢查背誦

　　4個人一組在小組內背誦,由組長負責把背誦成績填入朗讀檢測本上.

　　選幾名(好,中,差)同學在全班背誦.

　　二、指導生字的記憶和書寫

　　(一)學習生字

　　一學生出示卡片:絆,遞指名讀字音

　　出示在黑板上進行比較,絆,遞念半,弟的音

　　得出結論:絆,遞的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字.

　　用同樣的方法學習第二組:鉆,枯,咽,接,最后得出結論:鉆,枯,咽,接是近聲旁的形聲字

　　(二)多音字練習

　　(1)她累得倒(dǎo,dào)在草地上睡著了.

　　(2)小姑娘把水倒(dǎo,dào)在水里.

　　(3)七顆鉆(zuànzuān)石.

　　指導股和澈的書寫

　　股:右半部的上邊第二筆是└不是乚

　　澈:右半部是反文攵而是折文夊,中間的月第二筆是丨

　　三、造句練習,用清澈造句

　　方法:1.找出清澈一詞在文中的句子,水罐里射出七顆閃閃發(fā)

　　光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.

　　2.聯(lián)系語境理解清澈,指的是水流清而透明.

　　3.引導學生想一想哪些內容可以用清澈(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛)

　　4.用不同的方式表達

　　舉例:(1)我家門前小溪里的水很清澈.

　　(2)小魚在清澈的小河里游來游去.

　　歸納為:(1)可以表達為清澈的

　　(2)也可以表達為清澈

　　四、作業(yè):

　　1.寫生字

　　2.獨立造句

　　干渴

　　另一板書設計:

　　小姑娘找水

　　小狗

　　媽媽

　　過路人

　　愛心

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