《鳥情》的課堂教學設計

時間：2021-01-22 13:10:00 教學設計我要投稿

《鳥情》的課堂教學設計

　　一、知識教學點

《鳥情》的課堂教學設計

　　1．自學課文，理解課文內容。

　　2.自讀課文，感知課文內容。借助工具書讀準字音。

　　3.圍繞閱讀提示，深入探究課文內容。

　　二、學法指導

　　1．自學課文，邊讀邊思考閱讀提示中的問題。

　　2．小組合作研討。

　　3．班內匯報交流。

　　三、教學過程

　　（一）導入

　　1.出示喜鵲圖片

　　2.介紹喜鵲

　　喜鵲：鳥，嘴尖，尾長，身體大部分為黑色，肩和腹部為白色，叫聲嘈雜。民間傳說聽見它叫，將有喜事來臨，所以叫喜鵲。

　　（二）學習課文（自學為主）

　　1.通讀課文理解課文內容。

　　（課文記敘了“我”喜鵲的一件事：我養了一只喜鵲，有一天，“我”去上學，在應“到”時，喜鵲居然飛到了“我”的肩上。）

　　2.自學課文，找出描寫“我”和“小花”感情深厚的詞句。

　　3.指導感情朗讀(指讀、自由讀、齊讀。)

　　4.教師歸納相機板書

　　(文中體現我和小花感情深厚的詞句，要允許學生暢所欲言，從不同角度談出自己的看法和感受。如：“每天一放學，我就給它捉小蟲吃。”“把它捧進屋里。”“他常常伴我左右。”小花尾隨我上學……學生在發表各自的`看法時，要引導他們說出自己的理由，或者通過朗讀加以體會。)

　　搭窩喂食

　　床頭摸它

　　雨天捧它

　　起個綽號

　　跟隨上學

　　隨聲飛來

　　（三）體會情感，表情朗讀。

　　1.自己認為怎樣讀才最能表達感情就怎樣讀。

　　2.交流感情朗讀的感受，談一談課文表達的思想感情。(表達了小作者對喜鵲的喜愛之情。)

　　(四)結合實際，升華情感

　　平時你最喜歡什么小動物?你和他之間建立了怎樣的感情?能舉個例子說一說嗎?

　　(五)讀寫結合，培養能力

　　寫一寫自己最喜歡的一種小動物，要表達出你倆之間的深厚情誼。

　　板書設計：

　　人搭窩喂食

　　床頭摸它

　　鳥情愛雨天捧它深情

　　起個綽號

　　鳥跟隨上學

　　隨聲飛來

　　教學后記：

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