二年級語文《稱象》教學設計

　　教學目標：

　　1、認識13個生字，會寫“再、象、像”等六個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、喜歡曹沖這位愛動腦筋，想辦法的小朋友，感受曹沖的聰慧。

　　4、能用“一邊一邊”說話。

　　教學準備：生字卡片

　　教學時間：3課時

　　教學流程：

　　一、導入揭題。

　　1、板書課題，讀課題，學習生字“稱、象”

　　2、讀課題后質疑，師梳疑：誰稱象?這是頭怎樣的象?

　　為什么要稱象?怎么稱象的.?結果如何?

　　二、初讀感知。

　　1、自由讀課文，標一標自然段、圈出生字，讀準字音。

　　課文主要寫了一件什么事?用一句話說說。

　　2、小組合作學習(各組選兩個自然段嘗試自學)

　　(1)讀讀生字，記記字形，并給它們找找朋友。

　　(2)劃出帶有生字的句子讀一讀，讀正確。

　　(3)再把這段話連起來讀得正確、流利。

　　3、小組匯報交流，教師點撥指導：*讀準字音“柱、秤、艘、沉、止”

　　*幫助學生把每一段都讀正確

　　*指導學生評價

　　*小組合作學習其他三段

　　4、組內交流讀懂的問題。

　　5、你還想知道什么?

　　三、再讀感悟。

　　1、學習1~3段，感悟官員稱象辦法的不可行。

　　(1)看圖說說你看到的這頭大象。找一找文中寫大象的句子。

　　(2}看到這么一頭大象，大家心里會想什么?

　　(3)語句訓練：一邊一邊

　　(4)官員們想出了幾種方法?這些方法行嗎?(討論)

　　隨機理解“直搖頭”

　　(5)、朗讀指導。

　　2、學習4、5段，感受曹沖的聰慧。

　　(1)學生自讀4、5自然段，你知道了什么?

　　(2)小組合作研究曹沖稱象的方法。邊討論邊做實驗。

　　(3)交流研究結果。(教師演示或推選學生上臺演示)

　　(4)結果如何?理解“果然”

　　四、課本劇表演。

　　五、指導書寫。

　　六、拓展練習

　　想一想，有沒有更好的辦法?

　　七、板書設計

　　21、稱象

　　直搖頭 微笑點頭

　　官員們 曹沖

　　砍樹造秤 趕象上船

　　宰象 畫線裝石

　　稱石頭

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