課文《桃花心木》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-17 17:58:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　一、提問導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

課文《桃花心木》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　同學(xué)們，你們認(rèn)識桃花心木嗎？它是怎樣的一種樹？（學(xué)生根據(jù)查閱資料匯報(bào)。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自由讀文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

　　２、說說文章主要講了什么事？

　　三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟

　　１、自讀課文，把握重點(diǎn)：

　　桃花心木是一種名貴的樹種，培育它一定要用盡心思使其成材，而文中這位與子眾不同的種樹人是怎樣培育桃花心木的？請同學(xué)們讀課文，把寫種樹人種植培育樹苗的詞語或句子畫下來，并寫寫你的感受。

　　２、匯報(bào)交流，感受種樹人的“奇怪”行為：

　　⑴ 在自讀感悟的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句討論。

　　如：“他彎腰種樹的時(shí)候，感覺就像插秧一樣。”“他來的并沒有規(guī)律，

　　有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來一次。”“有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得

　　少。”“有時(shí)早上來，有時(shí)下午來，時(shí)間也不一定。”說明種樹人給樹苗澆水沒

　　有規(guī)律，看似漫不經(jīng)心。

　　⑵ 讀了這些句子，你想提什么問題？

　　四、精讀課文，合作探究

　　面對種樹人的做法同學(xué)們心中有許多不解，請同學(xué)們再讀課文，讀后討論流。

　　１、你怎樣理解下面種樹人說的話？

　　⑴ 但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。聯(lián)系上文“ 不確定”是指老天下雨是算不準(zhǔn)的。讓樹木生活在不確定的環(huán)境中，就會拼命把根扎進(jìn)土壤深處尋找水源，這樣的樹根基很深，一定能夠經(jīng)受風(fēng)雨，長成大樹。

　　⑵ 樹苗就會養(yǎng)成依賴的心理，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣菸酶唷e幸存活下來的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒。

　　“依賴的'心”指樹苗依賴定時(shí)定量的澆水，根不會深入地下，找不到水源，就會枯竭而死，即使僥幸存活的樹，不能牢牢的扎根，也會被狂風(fēng)暴雨吹倒。

　　２、小組討論：種樹人的做法是不是有道理？

　　３、導(dǎo)讀：

　　種樹人是營造一種自然的生長環(huán)境，讓桃花心木學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，尋找到最合適的存活辦法。種樹人貌似漫不經(jīng)心，實(shí)則是用心良苦。請你帶著自己的理解和感受，讀讀這兩段話。

　　４、練讀、指名讀、齊讀。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)悟事理

　　１、十年樹木，百年樹人。種樹尚且如此，更何況是育人呢！種樹人的一番話，不僅解開了我們心中的謎團(tuán)，而且使我們從中悟出了育人的道理。

　　出示句子：

　　在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一棵獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。

　　２、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓︖@段話的理解。

　　３、小結(jié)：

　　不經(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹。我們在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受挫折的考驗(yàn)，就會想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難去生存，也才會鍛煉出頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)強(qiáng)的心。

　　六、總結(jié)全文，情感延伸

　　正因?yàn)樘一ㄐ哪緩男∶鐣r(shí)期就在不確定的環(huán)境中生活，經(jīng)受了重重考驗(yàn)，終于長成一棵棵生機(jī)勃勃的大樹。同學(xué)們，不要再做籠中小鳥，學(xué)做搏擊風(fēng)浪、翱翔藍(lán)天的雄鷹，在挫折與逆境中快快成長吧！

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