課文頤和園教學設計

時間：2021-01-15 19:57:19 教學設計我要投稿

課文頤和園教學設計

　　【教學目標】

課文頤和園教學設計

　　１、認識１１個生字，學會其中的７個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　３、學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

　　４、了解頤和園的美麗景色，培養學生的愛美情趣，增強民族自豪感。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖學習目標

　　１、學習生字詞。

　　２、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。

　　〖教學過程

　　一、檢查預習導入

　　１、頤和園在什么地方？

　　（在北京西郊。）

　　預習了課文，記住了頤和園的哪些景點？

　　（學生自由發言，能說幾個就說幾個，互相補充。）

　　２、用生字生詞卡檢查生字讀音：

　　指導讀準：

　　平舌音（栽 zāi 蔥 cōng）

　　翹舌音（朱 zhū）

　　前鼻音（殿 diàn）

　　后鼻音（廊 láng 爽 shuǎng 蔥 cōng）。

　　３、開火車朗讀課文：

　　每人讀一個自然段。

　　讀后適當評議，重點糾正讀錯字和讀破句的地方。

　　二、初步理解課文內容

　　１、默讀課文：

　　弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據是什么？

　　２、學生自學。

　　３、師生交流。

　　４、討論分段，并指導概括段意，明確：

　　按“總──分──總”的結構方式把全文分三段：

　　第一段（第１自然段）：寫作者對頤和園總的印象。

　　第二段（第２至５自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。

　　第三段（最后一個自然段）：是全文的總結，和開頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的贊美之情。

　　三、學習詞語

　　１、指導分段朗讀。

　　２、提出詞語，討論詞義：

　　⑴ 講解詞義：

　　琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。

　　⑵ 聯系上下文，理解詞義：

　　清爽：清潔，涼爽。

　　隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。

　　舉目遠眺：抬頭向遠處看。

　　蔥綠：（草木）青翠。

　　金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

　　形態各異：形狀各不相同。

　　四、正確流利地朗讀課文

　　五、布置作業

　　１、抄寫生字詞。

　　２、朗讀課文。

　　第二課時

　　〖學習目標

　　１、學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

　　２、了解頤和園的美麗景色，培養學生的愛美情趣，增強民族自豪感。

　　〖教學過程

　　一、導入

　　同學們，你們知道中國現存最大的皇家園林是哪兒嗎？

　　（頤和園）

　　誰去過頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？

　　（又大又美）

　　今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。

　　板書：

　　頤和園

　　二、講授新課

　　１、講讀第二自然段：

　　請同學朗讀第二自然段，思考：

　　作者是按什么順序游覽頤和園的？

　　填空練習：

　　進了大門，繞過大殿，就來到（）。走完長廊，就到了（）。從萬壽山下來，就是（）。”

　　明確：長廊、萬壽山、昆明湖。

　　２、作者進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學們打開書，自由讀課文，想一想長廊有什么特點？

　　明確：又長又美

　　你從哪句話看出長廊的美，說一說？

　　⑴ 長廊的顏色美：

　　“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗。

　　⑵ 長廊的形狀美：

　　“長廊有７００多米長，分成２７３間。”像一條長成臥在萬壽山腳下。

　　⑶ 長廊上的畫美：

　　“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異，內容豐富，精美絢麗，堪稱藝術珍品。

　　⑷ 長廓周圍的風景美：

　　“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

　　⑸ 長廊上游人的心情美：

　　“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

　　３、小結：

　　這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精致美觀，以及那些創造者的高超技藝。

　　４、指導朗讀：

　　⑴ 誰愿意帶領大家去游覽一下著名的`長廊，通過你的朗讀，讓同學們體會到長廊的美。

　　⑵ 教師評議，再指名朗讀，找同學評議。

　　三、講讀第三段

　　１、作者走完長廊，又來到了哪里？

　　明確：

　　萬壽山

　　作者在萬壽山腳下看到什么？請同學看圖回答。

　　明確：

　　佛香閣、排云殿

　　這些景物有什么特點？

　　明確：

　　萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。

　　⑴ “聳立”指高高的直立，這個詞說明了佛香閣巍峨雄偉。

　　⑵ “黃色的琉璃瓦閃閃發亮”表現了佛香閣的建造氣勢恢弘。

　　⑶ “一座八角寶塔形的三層建筑”體現了佛香疾的造型精巧。

　　⑷ “下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說明排云殿很多，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。

　　２、還有哪些地方表現了萬壽山的這種美？

　　明確：

　　第四自然段

　　請同學們默讀這一自然段，找出有關的句子畫下來。

　　⑴ “頤和園的景色大半收在眼底。”

　　從這句話中可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色，因為作者的觀察點是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到。

　　⑵ “蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”

　　從這句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻。

　　⑶ “正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”

　　這句話也體了萬壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。

　　⑷ “游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。”

　　由于山高離得很遠，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。

　　⑸ “向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。”

　　這一句更加說明了萬壽山的高，站在半山能望見城里的景物。

　　３、指導朗讀：

　　⑴ 指名讀：

　　注意重點詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點兒”等。

　　⑵ 教師評議，找學生練習讀。

　　⑶ 齊讀第三段，體會作者的贊美之情，通過朗讀表現出來。

　　４、小結：

　　這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點。從萬壽山下來，作者又來到了哪里？

　　四、自學第四段

　　請同學們以組為單位討論，說一說昆明湖有什么特點？

　　１、同學自由討論。

　　２、指名發言，檢查自學情況，其他組的同學補充發言。

　　３、每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。

　　４、教師小結：

　　這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風景畫。在頤和園中除了精美的長廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？

　　明確：

　　智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫……

　　正像大家所說的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學生齊讀）“景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。”

　　５、根據板書總結全文：

　　作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點。贊美了祖國園林藝術的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。

　　五、布置作業

　　觀察一處景點（如學校、公園、游樂場等），按地點轉換的順序把它寫下來。

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