課文比尾巴優秀教學設計

時間：2021-07-11 18:45:37 教學設計我要投稿

課文比尾巴優秀教學設計

　　【教學目標】

課文比尾巴優秀教學設計

　　1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。認識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

　　3、了解動物尾巴的特點，進行思想教育。

　　【教學重點】

　　練習朗讀和識字。

　　【教學難點】

　　讀好問句。

　　【教學方法】

　　談話法、討論法、探究法等綜合運用。

　　【課前準備】

　　1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

　　2、生字卡片。

　　3、黑板上大森林場景的布置。

　　4、讓學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。

　　【教學安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、引疑激趣，談話揭題

　　(師指著黑板上大森林的場景)今天一大早，森林里就鬧哄哄的.，到底發生了什么事?讓我們去看看吧!

　　1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。(指導讀好“巴”的輕聲)

　　2、師在拼音下書寫生字。(再指名讀)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀，讀通課文。(師巡視，注意讀書習慣的培養)

　　2、誰愿意讀給大家聽一聽?

　　指名讀──評議(隨機引導學生讀準“松、最、鼠”等平翹舌音)

　　3、同桌互讀檢查。

　　三、再讀課文，理清文路

　　1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“──”劃出。

　　2、引導學生用不同的句式表述。(生邊說，師邊貼各種動物圖片)

　　句式參考：(鼓勵不同的說法)

　　⑴ 參加比尾巴的有( )、有( )、有( )、有( )、有( )、還有( )。

　　⑵ 參加比尾巴的有( )、( )、( )、( )、( )和( )。

　　⑶ ( )、( )、( )、( )、( )和( )參加了這次比尾巴。

　　四、趣味識字

　　接下來，我們來做個游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對主人，就必須先認識生字寶寶，對嗎?

　　1、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。

　　2、游戲開始，把生字卡片發給學生，請學生把生字卡片貼到相關動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。

　　3、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“松”。

　　4、學習新偏旁“矢”、“八”、“鳥”

　　五、書寫指導

　　1、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么?

　　2、引導發現寫好這三個字的關鍵。(“云”第二筆要寫長，落在橫中線上。“公”上面的“八”開口度要適中。“車”最后一筆要壓在豎中線上。)

　　3、各寫三個。

　　六、你還能給這些生字找朋友嗎?(擴詞)

　　七、在《找朋友》的歌聲中結束本堂課

　　第二課時

　　一、快樂復習生字“爭獎牌”

　　二、細讀課文，理解詞句

　　1、同桌合作讀課文，談談你的發現：這篇文章有什么特點?

　　2、指導讀問句。(注意最后一個字聲調要上揚)

　　3、指名回答這些問句。

　　4、以各種形式促讀：

　　⑴ 師問生答

　　⑵ 男女生對讀

　　⑶ 小組對讀

　　⑷ 伙伴對讀

　　⑸ 以快板的形式表演讀

　　5、找表示動物尾巴特點的詞：

　　經過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎?

　　⑴ 試圈

　　⑵ 反饋，師板書

　　⑶ 聯系生活實際，拓展引申學會運用詞語。

　　什么東西長?什么東西短?“扁”還可以用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

　　三、拓展延伸

　　1、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上?

　　2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎?

　　3、師小結：

　　小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

　　四、畫尾巴(課后作業)

　　1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。

　　2、交流作品。

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