《丑小鴨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)模板
課前透視
《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫(xiě)的一篇擬人體童話。以充滿情趣的語(yǔ)言，生動(dòng)引人的情節(jié)，描寫(xiě)了一只'丑小鴨'出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷，以及它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動(dòng)著每一位讀者。
本文是學(xué)生熟悉的一個(gè)童話故事。內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富。因此，教學(xué)中要抓住內(nèi)容上的特點(diǎn)和學(xué)生喜歡故事，關(guān)注人物命運(yùn)心理特征，強(qiáng)調(diào)自主閱讀，自主感悟。要給學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，并使學(xué)生的情感體驗(yàn)得到升華。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆追求美好的心靈才是真正的美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)講這個(gè)故事，體會(huì)丑小鴨受人欺負(fù)時(shí)的心情和他追求美好境界的精神。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
對(duì)話平臺(tái)：
1、導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)談話：同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？每個(gè)動(dòng)人的故事，都會(huì)有許多形象留在我們的記憶里，你們還記得他們嗎？看一看。（）我想在我們印象中還有一只可愛(ài)的丑小鴨吧，這個(gè)故事你聽(tīng)過(guò)嗎？教師相機(jī)引出課題。
2、初讀：演示丑小鴨動(dòng)畫(huà)及朗讀。
聽(tīng)完故事，你們喜歡這只丑小鴨嗎？那就帶著這些生字去用自己喜歡的方式的讀課文吧！
3、顯示生字。下面我們的美麗的小天鵝就要考考大家了，生讀字，組詞，同學(xué)們?cè)儆瞄_(kāi)火車的形式認(rèn)識(shí)一下我們的生字朋友。同學(xué)們真是厲害，這么短的時(shí)間就認(rèn)識(shí)了這么多字，美麗的小天鵝一定很喜歡你做它的朋友。
4、分小組讀課文，可以選擇自己喜歡的自然段。
分段指讀課文。師生交流，適時(shí)點(diǎn)撥。相機(jī)表?yè)P(yáng)
5、質(zhì)疑：
同學(xué)們又讀了一遍課文，下面老師就要考考大家了。
這篇課文講了一個(gè)什么樣的故事呢？
丑小鴨變成天鵝的故事。為什么把這只小鴨子叫丑小鴨呢？從哪兒可以看出他丑呢？（他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鴨”）。真是夠丑的了，看到這么丑的一只鴨子，你心里是怎樣想的呢？
真是件讓人擔(dān)憂的事情��！那丑小鴨的家人又是怎樣對(duì)待他的呢？（課文第2自然段：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。）多么傷心的小鴨子啊！我們從剛剛的動(dòng)畫(huà)當(dāng)中可以看到，小鴨子都哭了。誰(shuí)能有感情的讀一下這一段話的最后一句話，讓同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，小鴨子有多傷心�。。ǔ笮▲喐械椒浅９聠�，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。）（可以多讀幾遍）真是讓人傷心啊！但是大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在很多家人都討厭丑小鴨的時(shí)候，有一個(gè)人不討厭他，是誰(shuí)呢？（鴨媽媽）為什么鴨媽媽不討厭他呢？
就像我們，我們的媽媽不會(huì)討厭任何一個(gè)自己的孩子，我們的媽媽愛(ài)我們，所以我們小朋友也要愛(ài)自己的媽媽！可是我們的丑小鴨卻選擇離開(kāi)了家。離開(kāi)了家的小鴨子又怎么樣了呢？他遇到了哪些困難呢？（課文第4、5、6自然段：丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。
秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。
天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨在冰上凍僵了，幸虧一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回家。）學(xué)生回答的時(shí)候可以強(qiáng)調(diào)一下“悄悄地”，為什么要“悄悄地過(guò)日子”呢？體會(huì)一下詞語(yǔ)所表達(dá)的感情。
我們的丑小鴨真是可憐哪！但是書(shū)上卻有這樣二個(gè)句子，“一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕”，為什么會(huì)這樣呢？從“又驚奇”和“又羨慕”這兩個(gè)詞中能體現(xiàn)丑小鴨什么樣的心情呢？出示，像同學(xué)們說(shuō)的那樣，他有一個(gè)美好的理想，有一顆追求美好生活的心靈。誰(shuí)能再來(lái)讀一讀這一句話，要把丑小鴨的這種心情讀出來(lái)。那么，我們的丑小鴨實(shí)現(xiàn)他的愿望了嗎？（課文最后一自然段）
一天，丑小鴨出來(lái)散步，看見(jiàn)丁香開(kāi)花了，知道春天來(lái)了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子？啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！
丑小鴨變成了一只漂亮的天鵝，誰(shuí)能大聲地給大家讀一下這個(gè)自然段，要讓大家聽(tīng)到，丑小鴨怎么變成天鵝的？
此時(shí)小鴨子高興嗎？為什么高興��？
我們看，丑小鴨從毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，變成了雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，而且還會(huì)飛，變成了一只美麗的天鵝，同學(xué)們?yōu)樗吲d嗎？那同學(xué)們可以看到丑小鴨有一種什么精神嗎？
丑小鴨有頑強(qiáng)的毅力，美好的理想，不畏困難的`精神，還有堅(jiān)定的信念，所以我們也一定要像丑小鴨那樣，不能因?yàn)橥獗淼某舐员埃灰覀冇幸懔�，有美好的理想，說(shuō)不定我們要會(huì)變成美麗的天鵝呢！
6、小組討論：
講到這，老師忽然想到一個(gè)問(wèn)題，大家討論一下，丑小鴨應(yīng)不應(yīng)該離開(kāi)家呢？出示問(wèn)題。分成小組討論。
小組討論匯報(bào)。教師相機(jī)點(diǎn)撥。
那現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的我們?nèi)绻诩依锸艿搅宋鼞?yīng)不應(yīng)該離家出走呢？
7、拓展延伸（）：同學(xué)們想一下，丑小鴨變成白天鵝后，會(huì)對(duì)曾經(jīng)欺負(fù)過(guò)他的那些人說(shuō)什么呢？丑小鴨見(jiàn)到救過(guò)他的農(nóng)夫會(huì)說(shuō)些什么？
8、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽(tīng)到了一個(gè)丑小鴨的故事，你能把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)嗎？下面就練習(xí)一下你講故事的能力吧。
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1、安徒生：（1805，4，2-1875，8，4）迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，也是我最喜歡一位作家，其童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。
安徒生，全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麥中部的小城奧登塞。他創(chuàng)作的文學(xué)各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計(jì)寫(xiě)下168篇童話。
自幼家貧，11歲父逝，生活更為困頓。安徒生從小觀察敏銳，想象力豐富，14歲時(shí)告別家鄉(xiāng)到哥本哈根，下定決心要當(dāng)一個(gè)藝術(shù)家，卻面臨走投無(wú)路的困境。幸好有文藝界人士同情他的遭遇，提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，安徒生此間閱讀大量名家如哥德、拜倫的作品，也學(xué)著創(chuàng)作詩(shī)篇與劇本。17歲發(fā)表作品《嘗試集》，24歲出版長(zhǎng)篇幻想游記《阿馬格島漫游記》，第一版銷售一空，原本在饑餓中掙扎的安徒生從此脫離貧窮的陰影。
正是他，首次將“童話”從幼稚粗糙的民間傳說(shuō)與故事，發(fā)展成為優(yōu)美的，飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話，為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。1954年國(guó)際兒童讀書(shū)聯(lián)盟第三次大會(huì)上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)－－國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽(yù)
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