《卡羅納 》教學設計
學習目標：
1、認識文章中的5個生字。
2、從描寫動作和神情的詞組中大家對卡羅納的關愛 ，并有感情地朗讀課文。（重點）
3、激發關愛他人，幫助他人的情感。
學習過程：
一、揭題，明學法
1、同學們，還記得“瘋娘”嗎？
生談
師：（播放“世上只有媽媽好”）我們讀了《瘋娘》這篇文章都被瘋娘那偉大的母愛感動得熱淚盈眶。母親，是給我們溫暖呵護的人，母親，一個最溫暖的名字。可是，我們今天要認識的這位小朋友，他，卻失去了自己親愛的母親，他就是可憐的---卡羅納，他就中痛苦萬分的---卡羅納。
2、板書課題。指名讀題(評價：同情、悲傷)
3、學習“導語”。讓我們走進卡羅納，走進課文。請同學們先讀讀導語，看看導語提示我們怎樣去學這篇課文的。
①自由讀導語。
②導語提示了我們什么？
A、主題：關愛；B、面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的；C你從大家的言行中受到什么啟發？
師：出示學法：A、將課文讀正確、讀通順；B、面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的；C、你從大家的言行中受到什么啟發？
這節課我們就按這樣三個步驟去讀懂課文，去感受另一種關愛之情。
二、初讀，感受卡羅納的不幸
1、自由讀課文，要求讀準生字，讀通課文。
2、檢查生字讀音 遭到 憐憫 俯下 千叮嚀萬囑咐 喲
2、開火車分段朗讀
3、出示：
可憐的孩子 遭到了巨大的不幸 面容灰白 眼睛哭紅了 兩腿站不穩 大病了一場似的 放聲大哭
雙手抱住腦袋 趴在桌子上 號啕大哭 屏息凝視地望著 默默地看著 目不轉睛地望著
①指名讀---齊讀
②如果讓你將這些詞組分成兩類，你怎么分？
③自由讀，你的心里產生了一種怎樣的感受？是呀，這一組詞都帶有強烈的感情色彩，讀著讀著，讓我們我們體會到了卡羅納的不幸。---讓我們帶著這樣的感受一起來讀讀這些詞組。
找出描寫卡羅納痛苦心情的句子自由讀---齊讀。
④齊讀第二組詞。這三個詞組都是描寫看的，是一組沒有強烈感情色彩的詞，但就是這樣一些詞到了具體的語境中有時會給你很豐富的感受。
二、走近身邊的人，感受關愛
1、面對遭遇不幸的卡羅納，都有哪些人是怎樣做的？默讀課文，劃出句子，并抓住重點詞去體會人物的內心。
2、生自學---小組交流
3、匯報交流（預設）
（一）老師：
①出示（昨天上午，我們剛走進教室，老師……老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快……”老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快……”老師暗示大家……）
②點撥：你從哪些地方體會到了什么？（不許 莊重嚴肅 熱情 拉 ！ 暗示……體會到老師很關心卡羅納。）
③老師怕我們哪怕是有絲毫的不當之舉都會觸傷卡羅納，所以提前跟我們說要“莊重嚴肅，熱情地對待他”可見老師是多么地關心他。---齊讀
④“拉和！”里包含了老師無限的關愛之情。
指導朗讀
老師就是這樣懷著對卡羅納的無限同情，把他拉到胸前，用低沉的聲音安慰他說--（低沉又有力，多熱情的鼓勵啊！）
老師就是這樣懷著對卡羅納的'無限關愛，把他拉到胸前，用輕柔的聲音鼓勵他說--（輕柔又堅定的聲音，多真誠的鼓勵）
老師就是這樣懷著對卡羅納的無限關愛，把他拉到胸前，用滿含愛意的聲音熱情地鼓勵他說---齊讀
⑤老師會怎樣暗示呢？自由做動作 是啊，老師把對卡羅納真切的關心淡化在一個看似不經意的眼神里，一個不起眼的動作中。齊讀
⑥老師時時刻刻都記著不要傷害到卡羅納，她的良苦用心真讓我們感動。---齊讀四句話
（二）母親：
①出示(母親把我推開了，她目不轉睛地望著卡羅納。)生抓重點詞談體會（推開 目不轉睛）
②點撥：母親為什么把我推開了？
③母親目不轉睛地望著卡羅納好像在說：“____________________________________________。”
談---個別讀---小組讀
（三）同學們、“我”
①出示（我心里不由地泛起一陣同情和憐憫……我本想跟他說幾句話，但不知說什么……放學的時候，大家圍在他身邊，誰都……我恍然大悟，沒去拉母親的手……）
②生抓重點詞談感受 （屏息凝神的望著 默默地看著 ）
點撥：怎么樣叫“屏息凝神”？
這目光里有什么？（同情、關愛、鼓勵）指名讀
聯系上下文我們讀懂了“屏息凝神地望著 默默地看著 ”，當我們細細品味時，我們品出了大家的眼神里包含著對卡羅納的無限關愛和深深的同情。這就是文學語言的魅力。
此時無聲勝有聲，讓我們再來感受一下大家 的愛吧---齊讀
③重點詞：“放在 貼在 沒……卻……”體會“我”對卡羅納的關愛（沒……卻…… 、引導聯系前文）
齊讀
4、孩子們，從大家的對卡羅納的語言動作和神態中中你又受到了什么啟發呢？
三、升華情感
1、卡羅納是不幸的，因為他失去了母親，卡羅納又是幸福的，因為他身邊有這么多---疼他愛他的人。正因為這世界上有了愛，我們才有了幸福和快樂。
2、關愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。同學們讓我們也加入這關愛的行列，拿起手中的筆，把鼓勵的話把祝福的話送給卡羅納。生動筆在書上寫。
3、交流
4、我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消退。
老師相信，此時你的心中也一定埋下了一顆愛的種子。（歌曲 愛的奉獻）
板書
（ ）原文地址
【《卡羅納 》教學設計】相關文章：
卡羅納教學設計08-21
《卡羅納》教學設計11-17
卡羅納教學設計02-22
《卡羅納》教學設計01-15
《卡羅納》經典教學設計02-28
《卡羅納 》教學設計范文01-30
《卡羅納 》精品教學設計01-31
卡羅納優秀教學設計02-25
《卡羅納》教學設計及反思11-03