《拾穗》教學設計方案
教學內容：
教材第 4 單元的 《拾穗》 。
學習目標：
1、朗讀課文，通過課文欣賞《拾穗》，了解19世紀農民的生活和勞動培養觀察和想象力，提升審美能力。
2、掌握本課生字。繼續練習寫摘錄筆記，獨立識字。
3.理解“彌散、埋頭苦干”等詞語在文中的意思。
教具學具：
小黑板.
教學課時： 2 課時
第一課時
教學過程：
一、檢查預習（15分鐘）
1.出示本課生字詞，指名認讀。
麥、腰、描、落
2.多種形式認讀生字詞。
3.重點講解易錯字，多音字。生指出容易出錯的地方，師補充。
4.強調個別生字的筆順。
5.通過預習，你知道文章講了一件什么事？
二、板題示標 （3分鐘）
同學們，本節課我們一起來學習 “ 拾穗 ”，這節課的學習目標是：
�。R讀目標）
過渡：目標明確了，要達到這節課的學習目標，靠大家自學，有信心達到目標嗎？
三、第一次先學后教 （15—20分鐘）
出示自學指導：
1.課文哪些部分描寫的內容與畫面的內容相對應？（2——5）
2.圖文對照，畫出描寫三個婦女拾穗時的動作及生態的句子，讀一讀，認真體會。
3.你從這些句子的描寫中體會到了什么？
(一)看一看
生認真讀書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠 分鐘，學生可以讀讀、想想，如果學生讀完，可以復讀，思考答案）
�。ǘ┳h一議
學生充分討論，交換意見，優等生幫助學困生，加強指導。
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以學生為主體，教師為主導，講讀課文，一步一步引導學生找出閱讀規律，掌握閱讀的基本方法。
四。老師小結（7分鐘）
總結本課時學習目標完成情況和學習方法。
第二課時
一、回顧上節課學習內容，出示本節課學習目標 (3分鐘)
1.通過課文欣賞《拾穗》，了解19世紀農民的生活和勞動，培養觀察和想象力，提升審美能力。
二、第二次先學后教 （10分鐘）
出示自學指導：（學生根據學習指導自學批畫，可以同桌、小組交流。）
1.從課文中找出描寫畫面主要內容的段落，自由朗讀，說說作者抓住了哪些方面對人物作了具體的刻畫和描寫？（從動作、神態、等方面）
2.作者為什么能創作出這么生動、逼真的作品？
三、全課小結 （3分鐘）
�。◤那苍~造句，修辭方法，寫作順序，表達方式幾個方面進行總結。）
四.“多“的'學習（12分鐘）《柚子樹下》
出示自學指導：
1.畫出喜歡的句子，寫體會。
2.柚子樹下最開心的是什么？
3.收獲的季節，我收獲了什么？
�。ǹ梢赃m當拓展講解或訓練。）
五、課課清環節（練一練） （8分鐘）
分層次進行訓練，看拼音寫詞語、寫句子、課內閱讀，考查學生對知識的掌握情況。
1.聽寫：夫婦、麥收、腰際、埋頭、統計、收獲、描繪。
2.填空：
《拾穗》是 世紀 國家 的作品。這幅畫畫得十分 ，充滿了畫中畫了 。中間的是位 ，夕陽。右邊的婦女 ，顯然是 ，左邊穿深色衣服帶藍帽子的婦女 。
六、板書設計
拾穗
中間：承擔生活重擔 動作
右邊：腰落下了毛病 神態
左邊：艱苦的生活剛開始 合理聯想